【摘要】：本研究借助PISA測驗,以我國東北、華東、華南、西南、西北五個地區(qū)的5066名初三學生為被試,探討了學生的家庭社會經(jīng)濟地位(SES)與其學業(yè)成績之間的關系。結(jié)果顯示:(1)家庭SES與學生的學業(yè)學習存在密切關聯(lián)。母親受教育水平、家庭中的學習輔助工具對其學業(yè)成績的影響最為顯著;家庭財富水平與學生學業(yè)成績之間的關聯(lián),取決于投資物品與學生學習活動的關聯(lián)度。(2)家庭SES與學生的學校類型顯著相關。家庭SES水平高的學生,進入重點中學的比例更高。(3)中國父母對孩子普遍持有高教育期望,家庭SES水平與父母教育期望存在一致關系。(4)父母教育期望對學生的學習成績有顯著影響。父母對孩子的教育期望越高,孩子的學業(yè)成績越好,學校類型在這種影響中具有調(diào)節(jié)作用。
[Abstract]:With the help of PISA test, 5066 junior high school students from five regions of Northeast, East China, South China and Northwest China were selected to explore the relationship between (SES) and their academic achievement. The results show that: (1) Family SES is closely related to students' academic learning. The mother's education level, the learning aids in the family have the most significant influence on their academic achievement; The correlation between family wealth level and students' academic achievement depends on the correlation between investment items and students' learning activities. (2) Family SES is significantly related to the school type of students. Students with a high level of family SES are more likely to enter key secondary schools. (3) Chinese parents generally hold high educational expectations for their children. There is a consistent relationship between family SES level and parents' educational expectation. (4) Parental educational expectation has a significant influence on students' academic achievement. The higher the parents' expectation of their children's education, the better their academic achievement. School type plays a regulating role in this influence.
【作者單位】： 華東師范大學心理與認知科學學院;華東師范大學課程與教學研究所;
【基金】：任友群教授主持的教育部人文社會科學重點研究基地2009年度重大項目“學習與課程之關系研究”(項目編號:2009JJD880011 教育部“新世紀優(yōu)秀人才支持計劃”(項目編號:NCET-10-0385)研究成果之一
【分類號】：G78

【參考文獻】

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本文編號：2393563