【摘要】：心理理論的研究是心理學(xué)中近年來(lái)研究的熱點(diǎn)問(wèn)題,心理理論是社會(huì)認(rèn)知的重要組成部分。我國(guó)聾兒占?xì)埣踩丝倲?shù)的比例很大,探討聾兒的心理發(fā)展與教育對(duì)于構(gòu)建和諧社會(huì)具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。目前對(duì)聾兒心理理論的研究主要集中在聾兒對(duì)錯(cuò)誤信念的理解和其他心理狀態(tài)的發(fā)展等方面。研究結(jié)果一致認(rèn)為聾兒心理理論的發(fā)展落后于正常兒童,主要原因是語(yǔ)言交流障礙、早期家庭環(huán)境不良、學(xué)校教育不夠重視等。對(duì)聾兒心理理論的培養(yǎng)應(yīng)從注重早期診斷和語(yǔ)言訓(xùn)練、促進(jìn)家庭中有效的語(yǔ)言交流、充分利用學(xué)校教育、擴(kuò)大聾兒人際交往等方面入手。
[Abstract]:The research of theory of mind is a hot issue in psychology in recent years, and the theory of mind is an important part of social cognition. Deaf children account for a large proportion of the total number of disabled children in China. It is of great practical significance to explore the psychological development and education of deaf children for the construction of a harmonious society. At present, the research on the theory of mind of deaf children mainly focuses on their understanding of false beliefs and the development of other mental states. The results agree that the development of the theory of mind of deaf children lags behind that of normal children, mainly due to language communication disorder, poor early family environment, insufficient attention to school education, and so on. The cultivation of the theory of mind of deaf children should focus on early diagnosis and language training, promote effective language communication in family, make full use of school education, and expand interpersonal communication of deaf children.
【作者單位】： 河南大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院 河南大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院 河南省開(kāi)封市聾啞學(xué)校
【分類(lèi)號(hào)】：G762

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9 汪Y

本文編號(hào)：2388546