【摘要】：資格框架作為一種資格的等級制度,在實現(xiàn)資格互認與轉換,構建終身教育體系中得到廣泛認可,并發(fā)揮了積極作用。本文在梳理分析資格框架國際實踐基礎上,立足于我國國情,借鑒國際經(jīng)驗,提出建立我國學習成果框架,確定框架等級、等級描述、學習成果類型及其所屬領域,以此整合各級各類學習成果,為實現(xiàn)繼續(xù)教育領域不同類型學習成果的互認與轉換奠定基礎。
[Abstract]:As a level system of qualifications, the qualification framework has been widely accepted and played an active role in the realization of mutual recognition and conversion of qualifications and the construction of lifelong education system. On the basis of analyzing the international practice of qualification framework, based on the national conditions of our country and drawing lessons from international experience, this paper proposes to establish a framework of learning results in China, to determine the level, description, types and fields of learning results. So as to integrate all kinds of learning results at all levels and lay a foundation for mutual recognition and conversion of different types of learning achievements in continuing education.
【作者單位】： 國家開放大學學分銀行管理辦公室(學習成果認證中心);
【基金】：教育部職業(yè)教育與成人教育司委托項目“國家繼續(xù)教育學習成果認證、積累與轉換制度的研究與實踐”(項目號:教職成司函[2012]92號)的部分成果
【分類號】：G728

【參考文獻】

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【共引文獻】

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【相似文獻】

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