【摘要】：長期以來在國際上遠程教育是一個獨立的學科專業(yè),而我國目前的遠程教育仍然是教育技術(shù)專業(yè)的一個方向。本文以國外有一定知名度的六所大學所開設(shè)的教育技術(shù)專業(yè)和遠程教育專業(yè)碩士課程為樣本,對兩個專業(yè)的課程設(shè)置進行比較分析。研究結(jié)果表明,教育技術(shù)碩士課程和遠程教育碩士課程各自有著獨立的學科體系和專門課程。文章認為,面授教育、遠程教育、教育技術(shù)應該是教育領(lǐng)域的三個分支學科,作者進而勾畫了三個學科之間既相對獨立、又相互聯(lián)系的關(guān)系圖。最后,作者認為,我國亟待建立獨立的遠程教育學科專業(yè),培養(yǎng)遠程教育的專門人才,使我國的遠程教育能在建構(gòu)終身教育體系中發(fā)揮應有的作用。
[Abstract]:Distance education is an independent discipline in the world for a long time, but the distance education in our country is still a direction of education technology specialty. Based on the master's courses of education technology and distance education offered by six famous universities abroad, this paper makes a comparative analysis on the curriculum of the two majors. The results show that the Master of Education Technology and the distance Education Master each have their own subject system and special courses. This paper holds that face-to-face education, distance education and educational technology should be three branches of education, and the author has drawn a diagram of the relationship between the three subjects, which is not only relatively independent but also related to each other. Finally, the author thinks that it is urgent for our country to establish an independent subject specialty of distance education, train the specialized talents of distance education, and make the distance education in our country play its due role in the construction of lifelong education system.
【作者單位】： 香港公開大學遙距及成人教育研究中心
【分類號】：G728

【參考文獻】

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【共引文獻】

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本文編號：2281565