【摘要】：學(xué)習(xí)障礙已成為當(dāng)今學(xué)齡兒童常見的問題,并引起國內(nèi)外各界研究者的高度重視。本文從視覺-空間認(rèn)知缺陷、言語理解表達(dá)不足、注意集中困難、漢字再認(rèn)困難、抽象信息的感知、加工處理能力受損幾個(gè)方面對(duì)近年言語型學(xué)習(xí)障礙兒童認(rèn)知特征的研究進(jìn)行了分析,并從視覺-運(yùn)動(dòng)和空間認(rèn)知障礙、神經(jīng)心理缺陷、精神運(yùn)動(dòng)能力及性格、行為缺陷、社會(huì)認(rèn)知缺陷幾個(gè)方面對(duì)非言語型學(xué)習(xí)障礙兒童認(rèn)知特征的研究進(jìn)行述評(píng)。
[Abstract]:Learning disability has become a common problem for school-age children and attracted great attention from researchers from all walks of life at home and abroad. This paper focuses on the following aspects: visual and spatial cognitive defects, inadequate speech comprehension and expression, difficulty in focusing attention, difficulty in recognizing Chinese characters, and perception of abstract information. The cognitive characteristics of children with speech learning disabilities in recent years were analyzed from several aspects of impaired processing ability, including visual motor and spatial cognitive impairment, neuropsychological impairment, mental motor ability and personality, behavioral impairment. This paper reviews the cognitive characteristics of children with non-verbal learning disabilities from several aspects of social cognitive impairment.
【作者單位】： 中央教育科學(xué)研究所
【分類號(hào)】：G764

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2212044