本文關(guān)鍵詞：我國特殊教育教師職前培養(yǎng)的問題與對(duì)策研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《現(xiàn)代特殊教育》 2016年02期

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我國特殊教育教師職前培養(yǎng)的問題與對(duì)策研究

   

【摘要】：通過對(duì)我國15所特殊教育師資培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和一所學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃的調(diào)查與分析,發(fā)現(xiàn)我國高校特殊教育專業(yè)教師的專業(yè)素養(yǎng)亟需提高,畢業(yè)生和現(xiàn)實(shí)需要之間的差距明顯。具體表現(xiàn)為:這些專業(yè)的教師博士擁有率較低,只占教師數(shù)的22.7%;地方本科院校的高級(jí)職稱比例低于全國高校的平均數(shù);這些教師的專業(yè)分布不能滿足特殊教育教師培養(yǎng)的需求,一些教師特殊教育經(jīng)驗(yàn)不足;畢業(yè)生的數(shù)量和質(zhì)量不能滿足特殊教育學(xué)校的需要,其原因除去高校教師的因素外,還有特殊教育的專業(yè)向不明確、教學(xué)計(jì)劃不能滿足特殊學(xué)校的現(xiàn)實(shí)需要、使用的教材不能實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐密切結(jié)合等。

【作者單位】： 北京聯(lián)合大學(xué)特殊教育學(xué)院;濰坊學(xué)院幼教特教學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】：
【基金】：
【分類號(hào)】：G760;G451
【正文快照】：

從1981 年黑龍江肇東師范學(xué)校招收我國大陸第一個(gè)特教班開始,大陸特殊教育教師的職前培養(yǎng)已經(jīng)走過了30 余個(gè)年頭。30 年來,特教師資的職前培養(yǎng)經(jīng)歷了三級(jí)師范向二級(jí)師范過渡,直到目前的以本科為主、以少數(shù)的�？�1和研究生為輔的培養(yǎng)模式。截止到2014 年6 月,中國大陸有60 余所

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本文編號(hào)：215946