發(fā)布時間：2018-07-15 07:06

【摘要】：在社會發(fā)展和全納教育呼喚高素質(zhì)教師的同時,我國特殊教育教師專業(yè)素質(zhì)的現(xiàn)實,使我們迫切地感到,建立一支高素質(zhì)的特殊教育教師專業(yè)隊伍已迫在眉睫。本文采用問卷調(diào)查的方法,對河南省19所特殊教育學校教師隊伍的專業(yè)素質(zhì)進行了調(diào)查研究,發(fā)現(xiàn)河南省特殊教育教師專業(yè)素質(zhì)的整體水平較低,主要表現(xiàn)在:半數(shù)特殊教育教師師認同特殊教育教師的地位,但三成多的教師專業(yè)思想不穩(wěn)定,此外,特殊教育教師認為自身實踐能力相對較好,但教育理念與知識、科研能力亟待提高。建議采取多種措施,提高特殊教育教師的專業(yè)素質(zhì)。
[Abstract]:While social development and inclusive education call for high quality teachers, the reality of professional quality of special education teachers in our country makes us feel that it is urgent to establish a professional team of high quality special education teachers. This paper investigates the professional quality of teachers in 19 special education schools in Henan Province by means of questionnaire investigation. It is found that the overall level of professional quality of special education teachers in Henan Province is relatively low. The main results are as follows: half of the special education teachers agree with the status of special education teachers, but more than 30% of teachers have unstable professional thinking. In addition, special education teachers think that their practical ability is relatively good, but their educational ideas and knowledge are relatively good. The ability of scientific research needs to be improved. It is suggested that various measures should be taken to improve the professional quality of special education teachers.
【作者單位】： 鄭州師范學院;
【分類號】：G760

【參考文獻】

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本文編號：2123222