本文選題：CDIO + 聾人大學(xué)生�。� 參考：《教育與職業(yè)》2011年21期

【摘要】：CDIO模式是近年來(lái)國(guó)際工程教育改革的最新成果,其教育思想對(duì)聾人工科大學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)具有指導(dǎo)作用。創(chuàng)新實(shí)踐能力薄弱已經(jīng)成了制約聾人大學(xué)生就業(yè)的一個(gè)重要因素。CDIO模式所強(qiáng)調(diào)的工程教育思想,可以使學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力得到全面的訓(xùn)練和提高。研究聾人學(xué)生的實(shí)踐教學(xué),不能忽視他們之間的個(gè)體差異。文章分析了聾人大學(xué)生個(gè)體間的差異特點(diǎn),提出了基于CDIO思想的聾人工科實(shí)踐教學(xué)模式。
[Abstract]:The CDIO model is the newest achievement of the international engineering education reform in recent years, and its educational thought can guide the practical teaching of deaf engineering college students. The weak ability of innovative practice has become an important factor restricting the employment of deaf students. The idea of engineering education emphasized by CDIO mode can make the students' ability of practical innovation fully trained and improved. To study the practical teaching of deaf students, we can not ignore their individual differences. This paper analyzes the characteristics of individual differences among deaf college students, and puts forward a practical teaching model of engineering for deaf students based on the idea of CDIO.
【作者單位】： 天津理工大學(xué)聾人工學(xué)院;
【基金】：2010年國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金一般項(xiàng)目“我國(guó)聾人特殊高等教育結(jié)構(gòu)與就業(yè)問(wèn)題研究”(項(xiàng)目編號(hào):10BSH037) 2009年教育部人文社會(huì)科學(xué)研究規(guī)劃項(xiàng)目“我國(guó)聾人高等教育與聾啞大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題研究”(項(xiàng)目編號(hào):09YJAZH065) 2008年天津理工大學(xué)教務(wù)處教改項(xiàng)目“聾人計(jì)算機(jī)硬件實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)改革實(shí)踐與探索”(項(xiàng)目編號(hào):YB08-02)的階段性研究成果
【分類號(hào)】：G762

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本文編號(hào)：2099372