本文選題：全納教育 + 后現(xiàn)代主義�。� 參考：《教育探索》2013年10期

【摘要】：以后現(xiàn)代主義為視角,從特殊教育模式、普遍性和同一性、平等性以及效率等四個(gè)方面對(duì)特殊教育的固有思維范式進(jìn)行解構(gòu)。以平等和公正的精神為基礎(chǔ),從交互模式、全納與個(gè)人的關(guān)系、平等性、殘疾文化與主流文化的關(guān)系四個(gè)方面對(duì)全納教育思維范式進(jìn)行重構(gòu),以便更好地踐行全納教育。
[Abstract]:From the perspective of postmodernism, the inherent thinking paradigm of special education is deconstructed from four aspects: special education mode, universality and identity, equality and efficiency. Based on the spirit of equality and justice, this paper reconstructs the paradigm of inclusive education thinking from four aspects: interactive mode, the relationship between inclusive and individual, equality, the relationship between disability culture and mainstream culture, so as to better practice inclusive education.
【作者單位】： 南京特殊教育職業(yè)技術(shù)學(xué)院;華中師范大學(xué)教育學(xué)院;北京師范大學(xué)教育學(xué)部;
【基金】：2011年國家教育部人文社會(huì)科學(xué)研究一般項(xiàng)目(11YJA880100)
【分類號(hào)】：G760

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【共引文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2031372