本文關(guān)鍵詞：黑龍江省特殊教育教師師資現(xiàn)狀及應(yīng)對策略，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

刊名： 教育探索

Education Exploration

主辦： 黑龍江省教育科學(xué)研究院

周期： 月刊

出版地：黑龍江省哈爾濱市

語種： 中文

開本： 大16開

ISSN： 1002-0845

CN： 23-1134/G4

郵發(fā)代號： 14-261

創(chuàng)刊時間：1981

核心期刊：中文核心期刊(2012) 　　中文核心期刊(2008) 　　中文核心期刊(2004) 　　中文核心期刊(2000) 　　中文核心期刊(1996

《教育探索》1981年創(chuàng)刊，主辦（主管）單位，黑龍江省教育科學(xué)研究院。國內(nèi)統(tǒng)一刊號CN23-1134/G4，國際統(tǒng)一刊號ISSN1002-0845�！督逃剿鳌冯s志是教育理論刊物。以宣傳普通教育、職業(yè)教育、成人教育和學(xué)前教育為重點(diǎn)。讀者對象為中小學(xué)校長、教師、教育行政領(lǐng)導(dǎo)、教育研究部門科研人員等。主管單位：黑龍江省教育科學(xué)研究院；主辦單位：黑龍江省教育科學(xué)研究院、黑龍江省教育學(xué)會。

【收錄情況】

該刊是國內(nèi)外公開發(fā)行的學(xué)術(shù)理論期刊（月刊）。1996年和2000年連續(xù)被中國社會科學(xué)院文獻(xiàn)信息中心評為全國中文核心期刊。

【主要欄目】

名家思想、理論探討、課程改革、學(xué)科教學(xué)、教育管理、教師發(fā)展、德育研究、心理教育、信息教育、職業(yè)指導(dǎo)、教育技術(shù)、比較教育等欄目。

【投稿須知】

一、格式要求

 1.題目、作者姓名、作者單位（標(biāo)到二級單位）、所在地（標(biāo)到縣級）、郵政編碼

 2.摘要：論文中所摘錄的要點(diǎn)，一般為150－300字。(本刊不需要英文目錄)

 3.關(guān)鍵詞：是論文的文獻(xiàn)檢索標(biāo)識，是表達(dá)文獻(xiàn)主題概念的自然語言詞匯，一般3－5個關(guān)鍵性詞組。

 4.正文（字?jǐn)?shù)在5000字以內(nèi)）

 5.基金項(xiàng)目：立項(xiàng)部門、課題類型（重點(diǎn)或規(guī)劃）、編號。置于文章首頁左下角。

 6.作者簡介：出生年、性別、民族（只標(biāo)少數(shù)民族）、籍貫、職稱、學(xué)位、導(dǎo)師、研究方向、電子郵箱、聯(lián)系電話。以上信息置于基金項(xiàng)目之下，沒有基金項(xiàng)目的置于文章首頁左下角。

 7.參考文獻(xiàn)：責(zé)任人、題目、（著作類標(biāo)明出版社所在地）、分類號、刊物名稱或出版社、出版時間

二、選題要求選題立意要新穎并有教育性。能反映教育教學(xué)改革的熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)和疑點(diǎn)等問題的理論與實(shí)踐

三、質(zhì)量要求 1..觀點(diǎn)鮮明、精練，，做到觀點(diǎn)與題目的統(tǒng)一性；2..觀點(diǎn)之間的聯(lián)系性；3..材料與觀點(diǎn)的相關(guān)性

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2012年 第2期目錄
 
名家思想
(3)王夫之德育思想探究 涂愛榮 王娟
理論探討
(5)馬克思與意識形態(tài)批判的三重維度 韓葉秀 楊成
(8)論當(dāng)代中國大學(xué)精神的異化與重構(gòu) 李海玉
(10)體驗(yàn)幸福：“高效教學(xué)”的落腳點(diǎn) 李存生
(12)論教師緘默知識的構(gòu)成及其顯性化 杜愛慧
(14)教師德育能力研究論綱 林海亮
(16)對教師文化自覺的理性認(rèn)識 方良元 陳煒
(18)民辦高校組織文化初探 閆麗君
(22)農(nóng)村留守兒童家庭教育缺失的社會學(xué)思考 郭曉霞
(24)對我國高等藝術(shù)教育“當(dāng)下性”價值的探討 胡前濱
課程改革
(26)后現(xiàn)代視閾下的語文新課程研究 呂映
(29)協(xié)同學(xué)視閾下的綜合實(shí)踐活動課程構(gòu)建探討 肖軍飛 劉大偉
(32)談全日制教育碩士課程內(nèi)容的選擇與組織 杜志強(qiáng) 董方
(35)對生物學(xué)課程信息化問題的思考 王艷萍
(37)當(dāng)代大學(xué)生與思想政治理論課話語體系的沖突與調(diào)適 王影
(39)高師語文教學(xué)法課程“隨堂組合式試講”研究 廖圣河
(41)高校思政課滲透社會主義核心價值體系教育的路徑探討 曹必文
(43)談理工科院校大學(xué)英語課程拓展 肖詠梅
教學(xué)研究
(45)圖式理論在商務(wù)語篇閱讀教學(xué)中的應(yīng)用——以商務(wù)英語閱讀教學(xué)為例 李波
(47)淺談想象在聲樂教學(xué)中的作用及其運(yùn)用 杜娟
(49)關(guān)于寫作教學(xué)起點(diǎn)的思考——來自杜威經(jīng)驗(yàn)課程理論的啟示 周子房
(51)大學(xué)英語泛讀教學(xué)再研究 梁淑梅
(53)對大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)與中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容銜接的設(shè)想 唐俊 易其順
(55)再論唐代前期“六胡州”治城位置——與王乃昂、黃銀洲、何彤慧三同志商榷 姬詠華 杜詠梅
(57)思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課教學(xué)新探 曾詠輝
(59)談公示語漢英翻譯勘誤中的筆譯實(shí)踐教學(xué)——以哈爾濱市公示語英譯勘誤為例 金海云
(61)區(qū)域普通高校實(shí)施英俄雙外語教學(xué)的意義與策略 陳艷玲
(63)淺論后課改時代課堂教學(xué)的去功利性 李克軍
(65)對當(dāng)前高校中國畫教學(xué)中存在的問題的思考 劉派
教育管理
(67)系統(tǒng)論視閾下大學(xué)生學(xué)業(yè)評價改革的動態(tài)研究 魯先鋒 李文莉
(70)透視高校教師招聘中的“出身論”現(xiàn)象 任初明
(72)談河北省高職院校兼職教師管理存在的問題及對策 馬瑞賢 趙永新
(74)“教育發(fā)展協(xié)作區(qū)”：推進(jìn)區(qū)域義務(wù)教育均衡發(fā)展的新舉措——以湖北省丹江口市為例 羅蘭 黃道主
(78)略論高校“后街文化”的治理——當(dāng)前高校和諧校園建設(shè)的新領(lǐng)域 何瑞強(qiáng)
(80)高校后勤社會化管理存在的問題及對策 王永紅
(82)淺談激勵在高校教師管理中的應(yīng)用 雷銘
(84)淺談大學(xué)生的科學(xué)管理 何蕓
(87)河南省學(xué)前教育發(fā)展存在的問題與對策 戚榮金
(89)高校學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)淺探 冉槐
(91)談地方本科院校教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)中存在的問題與對策 張子照 朱晟利
教師發(fā)展
(94)農(nóng)村教師培訓(xùn)的突破口：教師課堂教學(xué)決策能力的提升 衛(wèi)倩平
(97)試論高校思想政治理論課青年教師素質(zhì)培養(yǎng) 張傳輝 劉文晶
(99)小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生的職業(yè)技能探究 李士明 謝巍
(102)高校輔導(dǎo)員職業(yè)高原現(xiàn)象探究 王子榮
(104)黑龍江省特殊教育教師師資現(xiàn)狀及應(yīng)對策略 侯春娜 張紹波 劉志軍
(106)談高校輔導(dǎo)員的同伴互助 王利蕊
(108)小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)探析 邊春麗
德育研究
(110)談把社會主義核心價值體系教育融入“馬克思主義基本原理概論”課的教學(xué) 張曉燕 王曉榮
(113)加強(qiáng)機(jī)制建設(shè),促進(jìn)大學(xué)與中學(xué)德育的有效銜接 羅海英
(116)加強(qiáng)大學(xué)生權(quán)利意識和社會責(zé)任感的教育 邵忍麗
(118)傳統(tǒng)文化視域下中學(xué)生孝德缺失問題及對策思考 王永強(qiáng)
(121)談高師院校的傳統(tǒng)文化教育 寧傳華
(123)對增強(qiáng)醫(yī)學(xué)院校學(xué)生思想政治教育有效性的幾點(diǎn)思考 陳用成
(125)對當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行生命教育的幾點(diǎn)思考 趙迎春
(127)我國青少年感恩情感教育策略探微 李艷 韋國善
學(xué)前教育
(129)幼兒攻擊性行為的應(yīng)對策略 梁玉華 蘇麗
(133)玩具呈現(xiàn)方式對嬰幼兒社交行為的影響研究 甄麗娜
(136)學(xué)前教育民俗文化課程的兒童發(fā)展價值闡釋 趙海燕 楊曉萍
心理教育
(140)大學(xué)生利他行為現(xiàn)狀分析與教育對策 陳健芷 宋琳婷 王佳欣
(142)大學(xué)生自我妨礙的影響因素及教育干預(yù) 宋玲 楊欣虎 邵先鋒
(144)談大學(xué)生心理問題的成因及心理危機(jī)的干預(yù)——從一大學(xué)生自殺個案談起 許繼亮
(146)談大學(xué)生心理危機(jī)的預(yù)防

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