本文關(guān)鍵詞：基于信息技術(shù)的特殊教育服務(wù)傳遞系統(tǒng)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

姓 　名 申仁洪
性 　別 男
出生年月 1970年10月
最終學(xué)歷 博士研究生
職 　稱 教授
電 　話 15902359969
學(xué) 　位 博 士
職 　務(wù) 副院長(zhǎng)
傳 　真 023－65363468
所在院系 特殊教育學(xué)院
E-mail renhongshen@126.com
通信地址 重慶師范大學(xué)特殊教育學(xué)院（郵編：400047）
研究方向 特殊兒童心理與教育、融合教育與隨班就讀
5
※<教學(xué)情況>
近五年來(lái)講授的主要課程：
課程名稱
課程類別
周學(xué)時(shí)
屆數(shù)
學(xué)生總?cè)藬?shù)
特殊教育學(xué)（概論）
專業(yè)基礎(chǔ)課
4
4
182
特殊兒童心理與教育
專業(yè)課
3
3
183
心理測(cè)量學(xué)
專業(yè)基礎(chǔ)課
4
3
121
心理統(tǒng)計(jì)學(xué)
專業(yè)基礎(chǔ)課
4
4
285
心理學(xué)研究方法
專業(yè)基礎(chǔ)課
3
3
282
·承擔(dān)的實(shí)踐性教學(xué)：
見(jiàn)習(xí)指導(dǎo)2屆160人；實(shí)習(xí)指導(dǎo)3屆27人；實(shí)踐課程指導(dǎo)3屆280人；畢業(yè)論文3屆24人
5
※<學(xué)術(shù)研究>
·主持的教學(xué)研究課題：
1、特殊教師專業(yè)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)與重慶市特殊教育可持續(xù)發(fā)展研究，重慶市教育委員會(huì)人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)課題，2005-2007，主持；
2、高等學(xué)�；诰W(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)教與學(xué)新型模式研究和實(shí)踐，重慶師范大學(xué)教學(xué)研究重點(diǎn)課題，2006-2008，主持；
3、全納教育導(dǎo)論，普通高等教育十五國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材，2007年1月華中師范大學(xué)出版社出版，本人承擔(dān)“全納教育的支持系統(tǒng)”和“全納教師教育” 兩章內(nèi)容的編寫(xiě)；
4、現(xiàn)代課程與教學(xué)論學(xué)程，普通高等教育十五國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材，2006年5月人民教育出版社出版，本人承擔(dān)“課程與教學(xué)的協(xié)作參與”一章內(nèi)容的編寫(xiě)。
作為第一署名人在國(guó)內(nèi)外主要刊物上發(fā)表的教學(xué)相關(guān)論文：
1、合作活動(dòng)學(xué)習(xí)芻論，教育研究，核心期刊，2004年第10期；
2、學(xué)習(xí)化課程資源：課程資源的價(jià)值重構(gòu)，課程教材教法，核心期刊，2004年第7期；
3、小學(xué)教育專業(yè)模塊整合式課程的建構(gòu)，課程教材教法，核心期刊，2002年第9期；
4、新型教學(xué)模式:計(jì)算機(jī)特殊教育應(yīng)用必由之路，中國(guó)特殊教育，核心期刊，2002年第3期；
5、教師觀念轉(zhuǎn)變:計(jì)算機(jī)特殊教育應(yīng)用的關(guān)鍵，中國(guó)特殊教育，核心期刊，2002年第2期；
6、基于信息技術(shù)的特殊教育服務(wù)傳遞系統(tǒng)，中國(guó)特殊教育，核心期刊，2002年第1期；
7、從師范教育到教師教育:特教師資培訓(xùn)范式轉(zhuǎn)換，中國(guó)特殊教育，核心期刊，2004年第4期；
8、小學(xué)教育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)體系的建構(gòu)，高等師范教育研究，核心期刊，2003年第2期；
9、創(chuàng)新性成長(zhǎng)模式：教師教育的實(shí)現(xiàn)樣式，教師教育研究，核心期刊，2004年第6期；
10、特殊教師教育(本科)模塊整合式課程體系建構(gòu)，重慶師范大學(xué)學(xué)報(bào)，中國(guó)人文社科核心期刊，2006年第10期。
·獲得的教學(xué)表彰/獎(jiǎng)勵(lì)：
弱智兒童適應(yīng)性功能課程與實(shí)踐，重慶市普通高等學(xué)校教學(xué)成果一等獎(jiǎng)，署名第三，2005年。
※<學(xué)術(shù)研究>
·近五年來(lái)承擔(dān)的學(xué)術(shù)研究課題:
1、隨班就讀效能化的理論與實(shí)踐研究，全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃青年項(xiàng)目，2007-2008，主持；
2、處境不利兒童生涯發(fā)展研究，重慶市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)青年項(xiàng)目，2005-2006，主持；
3、基于效能化的隨班就讀創(chuàng)新成長(zhǎng)模式研究，重慶市教育科學(xué)“十五”規(guī)劃重點(diǎn)項(xiàng)目，2004-2006，主持；
4、特殊兒童生涯發(fā)展的理論與實(shí)驗(yàn)研究，重慶市教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)項(xiàng)目，2007-2008，主持；
5、教育科學(xué)精神的批判與建構(gòu)，重慶師范大學(xué)重點(diǎn)（博士基金）項(xiàng)目，2005-2006，主持。
·在國(guó)內(nèi)外主要刊物上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文:
1、基礎(chǔ)教育課程：生涯發(fā)展視角，教育研究，核心期刊，2007年第3期，獨(dú)立；
2、教育研究科學(xué)精神的建構(gòu)，教育研究，核心期刊，2005年第9期，第一；
3、論高中新課程的生涯發(fā)展特性，課程教材教法，核心期刊，2007年第6期，獨(dú)立；
4、論全納性合作活動(dòng)學(xué)習(xí)，中國(guó)特殊教育，核心期刊，2006年第9期，，獨(dú)立；
5、論隨班就讀的家庭支持，中國(guó)特殊教育，核心期刊，2006年第2期，獨(dú)立；
6、全納性學(xué)習(xí)環(huán)境的生態(tài)化建構(gòu)，中國(guó)特殊教育，核心期刊，2004年第1期，獨(dú)立；
7、對(duì)計(jì)算機(jī)教育應(yīng)用的反思，電化教育研究，核心期刊，2002年第3期，獨(dú)立；
8、學(xué)習(xí)困難兒童及其輔導(dǎo)策略:基于個(gè)案的分析，教育導(dǎo)刊，核心期刊，2006年第3期，獨(dú)立；
9、教育均衡發(fā)展的困境與對(duì)策，華南師范大學(xué)學(xué)報(bào)，核心期刊，2003年第4期，獨(dú)立；
10、論后現(xiàn)代科學(xué)觀及其教育學(xué)意義，華南師范大學(xué)學(xué)報(bào)，核心期刊，2006年第6期，第一。
·獲得的學(xué)術(shù)研究表彰/獎(jiǎng)勵(lì):
1、重慶市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)《弱智兒童適應(yīng)性功能教育課程與實(shí)踐》，重慶市人民政府，2005年第8期，署名第三；
2、2007中國(guó)重慶青年人才論壇一等獎(jiǎng)，重慶師范大學(xué)，2007年第1期，獨(dú)立。

  本文關(guān)鍵詞：基于信息技術(shù)的特殊教育服務(wù)傳遞系統(tǒng)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。