本文關(guān)鍵詞：特殊教育教師工作家庭沖突對(duì)工作投入的影響:情緒智力的調(diào)節(jié)作用，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《中國(guó)臨床心理學(xué)雜志》 2015年06期

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特殊教育教師工作家庭沖突對(duì)工作投入的影響:情緒智力的調(diào)節(jié)作用

 

【摘要】：目的:探討特殊教育教師情緒智力對(duì)工作家庭沖突與工作投入之間關(guān)系的調(diào)節(jié)作用。方法:采用工作家庭沖突量表(WFCS),情緒智力量表(WLEIS)和工作投入量表(UWES)對(duì)河南省7所特殊教育學(xué)校256名教師進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果:1特殊教育教師家庭沖突和工作投入在性別、有無(wú)孩子及年齡方面差異顯著;2特殊教育教師情緒智力、工作家庭沖突與工作投入顯著相關(guān);3特殊教育教師情緒智力對(duì)工作家庭沖突與工作投入之間的關(guān)系有顯著的調(diào)節(jié)作用。結(jié)論:特教教師情緒智力緩沖了工作家庭沖突對(duì)工作投入的負(fù)性影響。

【作者單位】： 平頂山學(xué)院教師教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】：
【基金】：
【分類號(hào)】：G443
【正文快照】：

特殊教育教師是教師隊(duì)伍中的特殊群體,面對(duì)的主要是有身心發(fā)展障礙的兒童、青少年。教育對(duì)象、教育策略及工作環(huán)境等的特殊性決定了特殊教育工作的艱巨性和復(fù)雜性。在當(dāng)前社會(huì)發(fā)展與教育改革的新形勢(shì)下,國(guó)家和社會(huì)對(duì)特殊教育教師提出了更高的期望和要求。因而,與普通教育教師

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