本文選題：政府 + 文化��； 參考：《西藏研究》2006年02期

【摘要】：文章是基于作者在2003年在西藏幾所小學(xué)進(jìn)行社會(huì)調(diào)查,運(yùn)用問卷調(diào)查、訪談等形式搜集的部分材料的基礎(chǔ)上進(jìn)行分類整理的。主旨是為了揭示:(1)在人類學(xué)、教育學(xué)領(lǐng)域梳理有關(guān)雙語教育的普遍性理論;(2)當(dāng)前西藏的雙語教育狀況;(3)老師、家長、學(xué)生和校長等群體對當(dāng)前雙語教育的觀點(diǎn)和立場;(4)聯(lián)系到學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)成績、個(gè)人發(fā)展前景、民族文化保存和繼承,藏漢語在學(xué)校教育中的如何界定和評估問題;(5)分析學(xué)生的社會(huì)和家庭兩個(gè)宏、微觀社會(huì)語言環(huán)境。在研究方法上采用了定量和定性兩種方法,亦即文字采訪記錄和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)方法。
[Abstract]:This paper is based on a social survey conducted by the author in several primary schools in Tibet in 2003, and some materials collected in the form of questionnaires and interviews are classified and sorted out. The main purpose is to reveal the current situation of bilingual education in Tibet in the fields of anthropology and pedagogy. The views and positions of students and principals on current bilingual education are linked to students' academic achievements in school, their personal development prospects, the preservation and inheritance of national culture, The problem of how to define and evaluate Tibetan Chinese in school education 5) analyze the social and family macro and microcosmic sociolinguistic environments of students. Quantitative and qualitative methods are used in the research, that is, written interview records and data statistics.
【作者單位】： 西藏社會(huì)科學(xué)院經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)略研究所
【分類號】：G622.0;G752

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本文編號：1813889