本文選題：終身教育 + 終身教育體系　； 參考：《教育探索》2011年08期

【摘要】：法國(guó)成人教育家保羅.朗格朗在20世紀(jì)60年代力倡終身教育的教育思想,在世界范圍內(nèi)引起廣泛關(guān)注。我國(guó)的一些學(xué)者認(rèn)為應(yīng)該使終身教育"制度化",筆者以為這個(gè)問(wèn)題有待商榷。因?yàn)?終身教育的理念是對(duì)制度化教育的反思,是讓人一生中可以隨時(shí)地、自由地接受教育,"制度化"并不一定是終身教育得以實(shí)施的有力保證。
[Abstract]:Paul, French adult educator. Langeland advocated lifelong education in the 1960 s, which attracted worldwide attention. Some scholars in our country think that lifelong education should be institutionalized. Because the idea of lifelong education is to reflect on institutionalized education, it is to allow people to receive education at any time and freely in their lifetime. "institutionalization" is not necessarily a strong guarantee for the implementation of lifelong education.
【作者單位】： 齊齊哈爾市教育教學(xué)研究院;
【分類號(hào)】：G720

【共引文獻(xiàn)】

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5 宋U，

本文編號(hào)：1797808