本文選題：農(nóng)村家庭教育 + 社會(huì)轉(zhuǎn)型�。� 參考：《教育學(xué)報(bào)》2012年06期

【摘要】：在我國(guó)全面而快速的社會(huì)轉(zhuǎn)型期,受現(xiàn)代化的規(guī)律性客觀因素與我國(guó)特有的體制性因素影響,農(nóng)村家庭教育陷入困境之中�，F(xiàn)階段最突出的問(wèn)題主要有兩類(lèi):農(nóng)民工隨遷子女的家庭教育與留守兒童的家庭援助和支持,迫切需要政策的落實(shí)、全社會(huì)的支持以及農(nóng)民個(gè)體的自覺(jué)意識(shí)與主動(dòng)行為。如能將之置于"社區(qū)"這一社會(huì)政策的基本操作單元,充分發(fā)揮城鄉(xiāng)社區(qū)的資源動(dòng)員機(jī)制與社會(huì)服務(wù)遞送機(jī)制,我國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型期的農(nóng)村家庭教育困境可望能有所突破。
[Abstract]:In the comprehensive and rapid social transition period of our country, the rural family education falls into a dilemma because of the objective factors of modernization regularity and the unique institutional factors of our country. At the present stage, there are two main problems: the family education of the children of migrant workers and the family assistance and support of the children left behind, which urgently need the implementation of the policy, the support of the whole society, and the conscious consciousness and active behavior of the individual peasants. If we can put it in the basic operation unit of the social policy of "community" and give full play to the mechanism of resource mobilization and social service delivery in urban and rural communities, we hope that the predicament of rural family education in the period of social transformation in our country can be broken through.
【作者單位】： 中國(guó)海洋大學(xué)社會(huì)科學(xué)部;
【基金】：教育部人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目青年基金“馬克思主義的視角下我國(guó)轉(zhuǎn)型期農(nóng)村社會(huì)矛盾問(wèn)題研究”(項(xiàng)目編號(hào):12YJC710032) 山東省高校人文社科研究項(xiàng)目“馬克思主義視域下的當(dāng)代中國(guó)社會(huì)矛盾問(wèn)題研究”(項(xiàng)目編號(hào):J11WA64)的資助
【分類(lèi)號(hào)】：G78

【共引文獻(xiàn)】

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