本文選題：農(nóng)村職業(yè)技術(shù)教育　切入點(diǎn)：農(nóng)民創(chuàng)業(yè)　出處：《成人教育》2005年07期

【摘要】：隨著中國(guó)政治經(jīng)濟(jì)體制改革的深入,農(nóng)民職業(yè)教育地位突顯。農(nóng)民教育既是我國(guó)職業(yè)教育中的重點(diǎn),更是難點(diǎn)。結(jié)合中國(guó)農(nóng)村的實(shí)際情況,農(nóng)村職校應(yīng)在引導(dǎo)農(nóng)民創(chuàng)業(yè)、項(xiàng)目示范帶動(dòng)和對(duì)農(nóng)民生產(chǎn)的全程環(huán)節(jié)上為農(nóng)民服務(wù),才能完成歷史賦予農(nóng)民職業(yè)技術(shù)學(xué)校的重任。
[Abstract]:With the deepening of the reform of China's political and economic system, the status of farmers' vocational education is prominent.Farmer education is not only the focus of vocational education in our country, but also the difficulty.In combination with the actual situation in rural China, rural vocational schools should serve farmers in guiding farmers to start a business, project demonstration, and the whole process of farmers' production, in order to fulfill the important task that history has entrusted to farmers' vocational and technical schools.
【作者單位】： 南陽(yáng)市教育局成人教研室
【分類號(hào)】：G725

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 陳杲忠;為農(nóng)村職校學(xué)生就業(yè)服務(wù)[J];中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育;2004年06期

2 羅燕莉;農(nóng)村職校專業(yè)設(shè)置如何適應(yīng)精細(xì)化農(nóng)業(yè)的需要[J];教育與經(jīng)濟(jì);1991年S1期

3 李文玲;;農(nóng)村職校畢業(yè)生流向問(wèn)題及其對(duì)策[J];職業(yè)技術(shù)教育;1998年13期

4 樊玉成;對(duì)農(nóng)村職校學(xué)生文化建設(shè)的初步思考[J];職教通訊;2005年02期

5 林家祥;淺談新時(shí)期農(nóng)村職校的“城市化意識(shí)”教育[J];職教論壇;2004年15期

6 梁顯宗;農(nóng)村職校校長(zhǎng)應(yīng)該怎樣當(dāng)[J];職教論壇;1995年01期

7 蔡同深,周紹池;農(nóng)村職業(yè)教育持續(xù)發(fā)展的策略思考[J];職教通訊;1998年08期

8 周志明;增強(qiáng)農(nóng)村職�；盍� 重在提高專業(yè)教師素質(zhì)[J];浙江萬(wàn)里學(xué)院學(xué)報(bào);1997年Z1期

9 廖忠書(shū);;以人為本,提高農(nóng)村職校管理效能[J];網(wǎng)絡(luò)財(cái)富;2008年08期

10 ;農(nóng)村職校開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育的新路[J];中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育;1997年02期

相關(guān)會(huì)議論文 前10條

1 高Z，

本文編號(hào)：1711630