本文選題：電大成人學(xué)習(xí)　切入點(diǎn)：過程性評(píng)價(jià)　出處：《開放教育研究》2012年05期

【摘要】：學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)受到成人學(xué)習(xí)者的普遍重視,因而科學(xué)合理地對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)能力等學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行多方面的評(píng)價(jià)對(duì)于成人學(xué)習(xí)者順利完成學(xué)業(yè)具有舉足輕重的意義。本文參考電大系統(tǒng)目前普遍使用的形成性考核體系,以及相關(guān)的過程性評(píng)價(jià)研究成果,將自行設(shè)計(jì)的過程性評(píng)價(jià)體系引入電大教學(xué),通過訪談、問卷調(diào)查等方法了解學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)尤其是過程性評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí),針對(duì)學(xué)習(xí)同一門課程的實(shí)驗(yàn)班(采用過程性評(píng)價(jià)進(jìn)行教學(xué))和控制班(采用傳統(tǒng)的形成性考核進(jìn)行教學(xué))的教學(xué)對(duì)比實(shí)驗(yàn)來介紹過程性評(píng)價(jià)的實(shí)施過程,同時(shí)對(duì)課程學(xué)習(xí)前、課程學(xué)習(xí)過程中、課程學(xué)習(xí)完成后三個(gè)階段各環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)者的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行定性、定量的分析,來驗(yàn)證過程性評(píng)價(jià)的實(shí)施對(duì)于促進(jìn)電大學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)表現(xiàn)發(fā)揮了重要作用,并結(jié)合教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問題,針對(duì)實(shí)施過程性評(píng)價(jià)的目標(biāo)、方法、手段提出改進(jìn)建議。
[Abstract]:Learning evaluation is generally valued by adult learners, so they have a scientific and reasonable attitude towards learning, learning methods, and learning achievements.The evaluation of learning process and learning results is of great significance for adult learners to complete their studies successfully.Referring to the formative assessment system commonly used in RTVU system at present, as well as the related process evaluation research results, this paper introduces the process evaluation system designed by ourselves into RTVU teaching, and through interviews,Questionnaire survey and other methods to understand learners' understanding of learning evaluation, especially process evaluation,This paper introduces the implementation process of the process evaluation for the experimental class (using process evaluation for teaching) and the control class (using traditional formative assessment for teaching) in order to introduce the implementation process of process evaluation.In the course of learning, the performance and achievement of learners in the three stages after the completion of curriculum learning are analyzed qualitatively and quantitatively to verify that the implementation of process evaluation has played an important role in promoting the learning performance of RTVU learners.In combination with the problems found in teaching practice, suggestions for improvement are put forward in view of the objectives, methods and means of carrying out the process evaluation.
【作者單位】： 上海開放大學(xué)松江分校;
【基金】：上海遠(yuǎn)程教育集團(tuán)學(xué)科研究課題“電大分�；谶^程性評(píng)價(jià)的教學(xué)實(shí)踐研究”(編號(hào):JF1220)成果之一
【分類號(hào)】：G720

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本文編號(hào)：1709556