本文選題：成人學(xué)習(xí)　切入點(diǎn)：行為主義模式　出處：《河南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版)》2005年01期

【摘要】：在促進(jìn)成人學(xué)習(xí)上,北美和歐洲成人教育存在著行為主義、人本主義和批判主義三種模式。行為主義模式認(rèn)為成人學(xué)習(xí)是行為變化的結(jié)果,是向著預(yù)定目標(biāo)連續(xù)前進(jìn)的過程;人本主義模式強(qiáng)調(diào)成人學(xué)習(xí)是一個(gè)分析的過程,重在尋找和滿足自身需求和興趣;而批判主義模式則認(rèn)為成人學(xué)習(xí)是對(duì)行為結(jié)果的反思,旨在顯示個(gè)體生命意義和價(jià)值。這三種模式都有深厚的哲學(xué)基礎(chǔ)與心理學(xué)基礎(chǔ),在一定程度上反映了成人學(xué)習(xí)的客觀規(guī)律。但是它們也分別存在難以解釋的局限:成人學(xué)習(xí)能客觀量化嗎?滿意度是否就是成人學(xué)習(xí)成功的唯一標(biāo)準(zhǔn)?學(xué)習(xí)是中性、無價(jià)值的過程嗎?由此啟示人們,成人學(xué)習(xí)是復(fù)雜的、多元的,沒有一成不變的教育模式。
[Abstract]:In promoting adult learning, there are three modes of adult education in North America and Europe: behaviorism, humanism and critique.The behaviorism mode thinks that adult learning is the result of behavior change, and it is the process of continuous progress towards the predetermined goal, the humanism mode emphasizes that adult learning is an analytical process, which focuses on finding and meeting their own needs and interests.The critical mode thinks that adult learning is a reflection on the outcome of behavior and aims to show the significance and value of individual life.These three models have deep philosophical and psychological foundations, which to some extent reflect the objective law of adult learning.But each has its own inexplicable limitations: can adult learning be quantified objectively?Is satisfaction the only criterion for adult success in learning?Is learning a neutral, worthless process?This reveals that adult learning is complex, pluralistic, and there is no inflexible educational model.
【作者單位】： 河南師范大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院
【分類號(hào)】：G72

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本文編號(hào)：1701251