本文選題：印度尼西亞　切入點(diǎn)：華文教育　出處：《華僑華人歷史研究》2013年02期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：論文回顧了印度尼西亞華文學(xué)校的百年歷史和發(fā)展現(xiàn)狀:1901—1930年是現(xiàn)代華校初創(chuàng)時(shí)期;1931—1966年是華文教育鼎盛時(shí)期;1967年以后,印度尼西亞華文教育走向衰落。認(rèn)為華僑愛(ài)國(guó)精神高漲與華文教育的發(fā)展密切相關(guān);華文教育的衰落不能簡(jiǎn)單歸結(jié)為蘇哈托推行反共政策和同化政策,而是印度尼西亞華僑轉(zhuǎn)變?yōu)槿A裔公民的必然結(jié)果;三語(yǔ)學(xué)校的創(chuàng)立并不是華文學(xué)校的"復(fù)活",而是適應(yīng)印度尼西亞社會(huì)需要而誕生的新型多語(yǔ)文教學(xué)機(jī)構(gòu);華文教育與華文教學(xué)不應(yīng)混為一談;華裔公民作為印度尼西亞民族大家庭的一個(gè)成員,理應(yīng)擁有保留自己語(yǔ)言與文化傳統(tǒng)的權(quán)利,同時(shí)也應(yīng)努力摒棄中華文化優(yōu)越論的狹隘心理。
[Abstract]:The paper reviews the history and development of the Indonesian Chinese School in the past 100 years. The period from 1901-1930 is the beginning of the Modern Chinese School. The period 1931-1966 is the heyday of the Chinese language Education. After 1967, the Chinese language Education is in its heyday. It is believed that the upsurge of the patriotic spirit of overseas Chinese is closely related to the development of Chinese language education, and that the decline of Chinese education cannot be simply attributed to Suharto's anti-Communist policy and assimilation policy. The establishment of the trilingual school is not the "resurrection" of the Chinese language school, but a new type of multilingual teaching institution adapted to the needs of Indonesian society. Chinese language education and Chinese language teaching should not be confused. As a member of the Indonesian national family, Chinese citizens should have the right to retain their own language and cultural traditions. At the same time, we should also try to abandon the narrow mentality of the superiority theory of Chinese culture.
【作者單位】： 北京大學(xué)國(guó)際關(guān)系學(xué)院;
【分類號(hào)】：G749

【共引文獻(xiàn)】

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