本文選題：早期閱讀　切入點：閱讀指導(dǎo)　出處：《上海教育科研》2005年03期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：正我園在1995年開始了關(guān)于幼兒早期閱讀的研究,并在實踐探索的基礎(chǔ)上,逐漸形成了我園的早期閱讀課程體系。在開發(fā)早期閱讀課程的過程中,我們愈發(fā)感受到家庭的積極參與和正確配合對幼兒早期閱讀能力和習(xí)慣養(yǎng)成的重要性。我們在家訪中發(fā)現(xiàn),不少父母出于對孩子早慧的期盼,把早期閱讀等同于早期識字,其結(jié)果不但無益甚至有害�？磥�,引導(dǎo)父母科學(xué)地指導(dǎo)幼兒早期閱讀,提倡家庭中開展親子閱讀,
[Abstract]:In 1995, our garden began to study the early reading of young children, and on the basis of practice and exploration, we gradually formed the early reading curriculum system of our garden. We are increasingly aware of the importance of active family involvement and proper coordination in early childhood reading and habit development. In our home visits, we found that many parents equate early reading with early literacy for their children's precocious expectations. The results are not only unhelpful or even harmful. It seems that parents should be guided scientifically to early reading in their young children, and to promote parent-child reading in the family.
【作者單位】： 上海市青浦區(qū)晨星幼兒園 上海市青浦區(qū)晨星幼兒園 上海市青浦區(qū)晨星幼兒園
【分類號】：G78

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本文編號：1601218