本文關鍵詞： 知識管理體系 學習支持 學習領域 應對策略　出處：《教育理論與實踐》2012年27期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：成人在職學生通過網絡接受遠程教育時需要知識管理策略(knowledge management strategies),其中最核心的應對策略包括基本的資源庫整理技能以及時間管理策略(技能)。應對策略的最佳教授方式主要是學生之間的相互輔導(peer-to-peer tutoring),雖然對于接受同學指導的學生而言,他們不能在學習上取得明顯進步,但對于提供指導的學生而言,他們在以元認知的方式(meta-cognitively)進行自我輔導(self-tutoring)后,學習效果顯著,學習成績大幅提高。另外,高年級學生能夠幫助低年級學生構建并運用個人知識管理體系,特別能在時間管理、信息搜尋與信息提取等方面提供指導。
[Abstract]:Adult in-service students need knowledge management strategies when they receive distance education through the network. The most important coping strategies include basic skills of resource collation and time management strategies (skills). The method of teaching is mainly peer-to-peer tutoring among students, although for students under the guidance of their classmates, They can't make any significant progress in their learning, but for those who provide guidance, they have a significant learning effect and a significant improvement in their academic performance after a meta-cognitive approach to self-coaching. The senior students can help the junior students to construct and apply the personal knowledge management system, especially in time management, information search and information extraction.
【作者單位】： 中央廣播電視大學外國語學院;
【分類號】：G720

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本文編號：1511965