本文關鍵詞： 個別化教育計劃 困境 發(fā)展趨勢　出處：《中國特殊教育》2012年03期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：個別化教育計劃(IEP)經過30多年的發(fā)展,逐漸陷入了負擔重、制定與實施難而收效卻不確定的困境。IEP困境的形成原因是復雜的,既有IEP自身的因素,也有管理者、教師等執(zhí)行者的因素。由于IEP的功能重要且沒有其他形式可以替代,所以提高特殊教育質量依然需要IEP。為提高IEP的成效,建議調整與改革IEP的相關規(guī)定,減輕制定IEP的負擔,轉變管理者的評價取向,提高教師、家長等制定與實施IEP的水平。
[Abstract]:IEP) after more than 30 years of development, gradually fell into a heavy burden, the formulation and implementation of difficult but uncertain results of the plight of the formation of IEP is complex. There are not only the factors of IEP itself, but also those of managers, teachers and so on. Because the function of IEP is important and there is no other form of substitution. Therefore, to improve the quality of special education, we still need IEP.In order to improve the effectiveness of IEP, we propose to adjust and reform the relevant provisions of IEP, reduce the burden of making IEP, and change the evaluation orientation of managers. Improve the level of IEP development and implementation by teachers and parents.
【作者單位】： 華東師范大學特殊教育學系;
【分類號】：G760
【正文快照】： 1975年,美國頒布了《所有殘疾兒童教育法》(Edu-cation of all Handicapped Children Act,簡稱EHA),即94-142公法。該法案首次提出要為每位接受特殊教育的殘疾兒童制定個別化教育計劃(Individualized Educa-tion Program,簡稱IEP),并對IEP的功能、內容、制定人員與程序等進行

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本文編號：1477845