本文關鍵詞： 內(nèi)蒙古地區(qū) 民族教育 蒙語授課中小學 辦學效益 均衡發(fā)展　出處：《內(nèi)蒙古師范大學》2006年碩士論文　論文類型：學位論文

【摘要】： 內(nèi)蒙古自治區(qū)成立于1947年,是我國最早成立的少數(shù)民族自治區(qū),也是我國最早實施雙語教學實踐的民族區(qū)域自治地方。自治區(qū)成立近60年來,內(nèi)蒙古地區(qū)民族基礎教育事業(yè)得到了快速發(fā)展,取得了世人矚目的巨大成績。進入新的歷史時期,隨著社會的進步和市場經(jīng)濟體制的確立,內(nèi)蒙古地區(qū)的民族基礎教育面臨了新的挑戰(zhàn),出現(xiàn)了許多新的問題和困難。特別是在現(xiàn)階段,蒙語授課基礎教育的發(fā)展已經(jīng)明顯落后于區(qū)內(nèi)同類漢族教育和區(qū)外發(fā)達地區(qū)的教育,甚至出現(xiàn)了逐步衰退的趨勢。近年來,區(qū)內(nèi)外專家、學者從自然環(huán)境、文化傳統(tǒng)、教學改革、“雙語”、“三語”教學實踐等諸多具體領域入手,對內(nèi)蒙古地區(qū)蒙語授課基礎教育的發(fā)展狀況做了大量卓有成效的研究,產(chǎn)生了良好的社會效果。筆者在虛心學習學者們的研究成果的基礎上,對當前內(nèi)蒙古地區(qū)蒙語授課基礎教育所面臨的嚴峻挑戰(zhàn)及存在的主要問題進行了進一步的系統(tǒng)研究。本文采用統(tǒng)計分析法、比較法、調(diào)查法、文獻法、歸納法等研究方法,對內(nèi)蒙古地區(qū)蒙語授課基礎教育存在的問題及其原因進行了深入分析。通過分析筆者認為,辦學理念落后、教育投入短缺、學校布局不合理、資源配置不均、質量效益低、生源流失嚴重等問題是當前內(nèi)蒙古地區(qū)民族基礎教育滯后發(fā)展的主要原因。同時本文對內(nèi)蒙古地區(qū)民族基礎教育滯后發(fā)展所帶來的負面影響進行了深入探討,并結合跨越式發(fā)展、均衡發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展、現(xiàn)代化發(fā)展等理念,提出了促進蒙語授課基礎教育發(fā)展的應對措施。期望能給內(nèi)蒙古自治區(qū)教育主管部門抓住西部大開發(fā)和建設社會主義新農(nóng)村牧區(qū)的有利時機,改革和發(fā)展蒙語授課基礎教育提供決策依據(jù)。
[Abstract]:Established in 1947, Inner Mongolia Autonomous region is the earliest ethnic minority autonomous region in China, and is also the earliest ethnic regional autonomous region in China to implement bilingual teaching practice. The Autonomous region has been established for nearly 60 years. The cause of national basic education in Inner Mongolia has developed rapidly and made great achievements in the world. In the new historical period, with the progress of society and the establishment of market economy system. The basic education of nationalities in Inner Mongolia is faced with new challenges, and many new problems and difficulties have appeared, especially at the present stage. The development of basic education in Mongolian teaching has obviously lagged behind the education of the Han nationality in the same region and the education in the developed areas outside the region, even showing a trend of gradual decline. In recent years, experts and scholars in and out of the region have started from the natural environment. Cultural tradition, teaching reform, "bilingual", "three languages" teaching practice and many other specific areas, the Mongolian teaching basic education in Inner Mongolia region of the development of a large number of fruitful research. On the basis of the results of the study of the modest learning scholars. This paper makes a further systematic study on the severe challenges and main problems existing in Mongolian basic education in Inner Mongolia. This paper adopts statistical analysis method, comparative method, investigation method and literature method. Induction and other research methods, this paper deeply analyzes the problems and causes of Mongolian teaching basic education in Inner Mongolia. The author thinks that the idea of running a school is backward and the education investment is short. The distribution of school is unreasonable, the allocation of resources is uneven, and the quality benefit is low. The main reason for the lagging development of basic education in Inner Mongolia is the serious loss of students. At the same time, the negative effects of the lagging development of basic education for nationalities in Inner Mongolia are discussed in depth. Combined with the concept of leapfrog development, balanced development, sustainable development, modern development and so on. This paper puts forward some countermeasures to promote the development of Mongolian teaching and basic education. It is hoped that the education department of Inner Mongolia Autonomous region will seize the favorable opportunity for the development of the western region and the construction of a new socialist countryside and pastoral area. Reform and development of Mongolian teaching basic education to provide the basis for decision-making.
【學位授予單位】：內(nèi)蒙古師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2006
【分類號】：G759.2

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