本文關鍵詞：感覺經(jīng)驗缺失對視力、聽力障礙學生概念表征的影響　出處：《中國特殊教育》2012年01期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：通過概念特征自由聯(lián)想實驗,比較了視力、聽力障礙學生和普通學生的具體事物概念表征的差異。結果表明:(1)與普通學生相比,視力、聽力障礙學生聯(lián)想的特征數(shù)量少,分布分散。(2)視力、聽力障礙學生的概念表征受感知覺經(jīng)驗缺失的影響,概念表征具有明顯的通道差異。聾生的聽覺通道的概念特征顯著少于普通學生,盲生的觸覺通道的概念特征顯著多于普通學生和聾生。(3)在感覺代償和語言學習的幫助下,視力、聽力障礙學生能夠形成對缺失感覺通道信息的概念的表征。
[Abstract]:Through the experiment of free association of conceptual features, the difference of conceptual representation of specific things between students with visual acuity, hearing impairment and ordinary students is compared. The results show that the visual acuity is higher than that of ordinary students. Students with hearing impairment have less associative characteristics and scattered visual acuity. The conceptual representation of students with hearing impairment is affected by lack of perceptual experience. Conceptual representation has obvious channel differences. Deaf students have significantly less conceptual characteristics of auditory channels than ordinary students. The conceptual characteristics of tactile pathway of blind students were significantly more than those of ordinary students and deaf students. 3) with the help of sensory compensation and language learning, visual acuity. Students with hearing impairment can form a conceptual representation of missing sensory channel information.
【作者單位】： 華南師范大學心理應用研究中心;廣州盲人學校;
【基金】：全國教育科學“十一五”規(guī)劃重點課題“語言障礙對盲、聾、弱智、口吃兒童和青少年語言認知的影響”(項目批準號:DBA080164)資助
【分類號】：G761
【正文快照】： 1問題提出人通過對外部客觀事物的認知,形成了概念。概念是關于某一特定的事物或類別的知識。例如,“鷹”的概念中就包含了鷹的外部形態(tài)和行為習性的知識[1,2]。概念與概念之間相互聯(lián)系,形成了概念聯(lián)系和概念結構。概念聯(lián)系和概念結構是認知心理學關注的焦點。研究者提出了多

【共引文獻】

相關博士學位論文 前2條

1 張鳳琴;特殊兒童與正常兒童時間認知機制的實驗研究[D];華東師范大學;2006年

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1 商應美;視覺障礙者基于位置和頻率的聽覺返回抑制研究[D];東北師范大學;2006年

【二級參考文獻】

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3 張積家,林新英;大學生顏色詞分類的研究[J];心理科學;2005年01期

4 林仲賢,張增慧,韓布新,傅金芝;3—6歲不同民族兒童顏色命名發(fā)展的比較[J];心理學報;2001年04期

5 張積家,和秀梅;納西族親屬詞的概念結構——兼與漢族親屬詞概念結構比較[J];心理學報;2004年06期

6 張啟睿;和秀梅;張積家;;彝族、白族和納西族大學生的基本顏色詞分類[J];心理學報;2007年01期

7 張積家,陳月琴,謝曉蘭;3~6歲兒童對11種基本顏色命名和分類研究[J];應用心理學;2005年03期

8 張積家;劉麗虹;譚力海;;語言關聯(lián)性假設的研究進展——新的證據(jù)與看法[J];語言科學;2005年03期

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10 張積家;章玉祉;黨玉曉;王志超;梁敏儀;;智障兒童基本顏色命名和分類研究[J];中國特殊教育;2007年06期

【相似文獻】

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本文編號：1365569