本文關(guān)鍵詞：特殊教育發(fā)展與特殊教育立法——國際視野內(nèi)的中國特殊教育立法反思，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《遼寧師范大學(xué)》 2015年

學(xué)前聽障兒童家長教育期望的調(diào)查研究

盧瑛  

【摘要】：人類社會形成以來,培養(yǎng)教育下一代就是亙古不變的主題。社會的變革與進步不斷地為人類接受教育提供、創(chuàng)造著更有利的條件和環(huán)境,但同時也要求教育在促進人類發(fā)展上具有時代特征。當前,教育民主、平等、融合的思想得到廣泛認同,世界各國對特殊教育的重視程度越來越高。特別是早期干預(yù)理念的提出,使得學(xué)前聽障兒童康復(fù)教育的地位逐步確立并得到快速提升。在學(xué)前聽障兒童康復(fù)教育中,家長作為最初的也是最重要的教育者,對孩子的教育及未來發(fā)展懷有一定的期望,尤其是在中國,家長們還普遍存在著“望子成龍、望女成鳳”的心理。而許多研究也證明,家長的教育期望程度、教育期望類型對兒童身體、心理和社會性等各方面的發(fā)展會產(chǎn)生影響。本文主要從學(xué)前聽障兒童家長教育期望的理論層面和實踐層面開展研究。在理論上,本文通過對相關(guān)研究的分析整理,較為全面地探討了家長教育期望功能特點、影響要素,總結(jié)了學(xué)前聽障兒童康復(fù)教育的內(nèi)涵、政策保障、實施模式。在實踐上,本研究選取一所省級具有學(xué)前教育功能的聽力言語康復(fù)機構(gòu)的100位學(xué)前聽障兒童家長作為研究對象,利用問卷和訪談?wù){(diào)查分析家長的教育期望情況。結(jié)論如下:學(xué)前聽障兒童家長期望國家更多地支持保障教育期望;期望教師道德素質(zhì)的提高;對學(xué)前聽障兒童聽力言語康復(fù)效果的期望較高;對教育培養(yǎng)學(xué)前聽障兒童各項能力發(fā)展的期望不均;期望學(xué)前聽障兒童未來獲得高學(xué)歷;對學(xué)前聽障兒童未來職業(yè)的期望以教師和醫(yī)生為主。最后,本研究針對學(xué)前聽障兒童家長的教育期望狀況與訴求,提出了相關(guān)政策、措施上的建議。主要有:促進我國特殊教育立法,保障學(xué)前聽障兒童權(quán)益,從制度上解決家長關(guān)心的問題;均衡地區(qū)醫(yī)療、教育文化資源,減少聽力障礙等殘疾的發(fā)生;培養(yǎng)專業(yè)人才,加強聽障兒童康復(fù)教師隊伍建設(shè);引導(dǎo)家長客觀地評價學(xué)前聽障兒童的能力,形成恰當?shù)钠谕?健全家長教育期望,促進學(xué)前聽障兒童個體全面發(fā)展;倡導(dǎo)科學(xué)積極的價值觀、人才觀,幫助學(xué)前聽障兒童家長樹立正確的教育期望,。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：遼寧師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G762
【目錄】：

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