本文關(guān)鍵詞：漢語(yǔ)重度聽(tīng)障兒童與其健聽(tīng)母親語(yǔ)用交流行為之比較研究　出處：《教育理論與實(shí)踐》2012年33期 　論文類(lèi)型：期刊論文

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【摘要】：在半結(jié)構(gòu)語(yǔ)境中,通過(guò)采用國(guó)際上通用的兒童語(yǔ)言資料轉(zhuǎn)換系統(tǒng)(CHIDES)、母子言語(yǔ)互動(dòng)交流行為編碼系統(tǒng)(INCA-A),以及CLAN數(shù)據(jù)分析程序?qū)?-6歲漢語(yǔ)重度聽(tīng)障兒童與其健聽(tīng)母親的語(yǔ)用交流行為進(jìn)行比較研究,發(fā)現(xiàn)漢語(yǔ)重度聽(tīng)障兒童與其健聽(tīng)母親的言語(yǔ)行為存在相互影響;漢語(yǔ)重度聽(tīng)障兒童與其健聽(tīng)母親互動(dòng)過(guò)程中形成了一套共同的主要言語(yǔ)行為類(lèi)型,在言語(yǔ)傾向和言語(yǔ)變通水平上存在極其顯著的差異。
【作者單位】： 上海社會(huì)科學(xué)研究院青少年研究所;華東師范大學(xué)特殊教育學(xué)系;
【分類(lèi)號(hào)】：G762
【正文快照】： 兒童的語(yǔ)用是指兒童在學(xué)習(xí)和獲得語(yǔ)言的過(guò)程中不斷操作和使用語(yǔ)言進(jìn)行交流的現(xiàn)象。兒童在交往過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的語(yǔ)言運(yùn)用能力,主要表現(xiàn)為兒童如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言形式表達(dá)自己的交往傾向,如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)牟呗哉归_(kāi)與他人的交談,如何根據(jù)不同的情景需要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ńM織語(yǔ)言表達(dá)

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1 賀薈中;賀利中;;4-6歲聽(tīng)障與健聽(tīng)兒童語(yǔ)用交流行為之比較[J];華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2009年01期

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本文編號(hào)：1328769