本文關(guān)鍵詞：反思與超越：成人教育研究思維方式之轉(zhuǎn)換

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【摘要】： 近年來,成人教育學(xué)的獨(dú)立學(xué)科地位與存在的合理性一直倍受學(xué)界質(zhì)疑與拷問�！坝袨椴拍苡形弧�。成人教育學(xué)學(xué)科危機(jī)背后潛藏著的深層次問題必須通過拷問成人教育研究才能得到滿意的答案。但如果我們只是觸及問題的表層,正如著名分析主義哲學(xué)家路德維�！ぞS特根斯坦所言,“它就會(huì)維持原狀,仍然得不到解決�！币虼�,“必須把它‘連根拔起’,使它徹底地暴露出來”。這就要求我們必須以一種新的方式來思考。作為理論或思想的前提,“思維方式”,就是通俗意義上“怎樣想”的問題。它深深隱匿于理論或思想的過程和結(jié)果之中,直接規(guī)范著人們“想什么”、“做什么”以及“如何做”。本研究主要基于以下一些思考:在成人教育理論研究的過程中,人們是“怎樣想”的,他們又在“想什么”、“做什么”以及是“如何做”的。進(jìn)而言之,我們的成人教育理論研究者應(yīng)當(dāng)在怎樣的“前涉”下提出成人教育問題,應(yīng)當(dāng)提出什么樣的成人教育問題,應(yīng)當(dāng)如何去分析、解決這些成人教育問題,然后又應(yīng)當(dāng)如何把成人教育理論研究成果付諸實(shí)施與實(shí)踐。 本研究正文分為三部分:首先對(duì)傳統(tǒng)成人教育研究思維方式進(jìn)行反思;其次嘗試對(duì)傳統(tǒng)成人教育研究思維方式予以超越;最后澄明本研究所理解的應(yīng)然成人教育研究思維方式圖景。 對(duì)于傳統(tǒng)成人教育研究思維方式的反思,本研究先是簡(jiǎn)要對(duì)國(guó)內(nèi)成人教育研究進(jìn)行歷史考察,試圖廓清近20年來我國(guó)成人教育研究的關(guān)注視域;接著對(duì)成人教育研究現(xiàn)狀進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,以期揭示出當(dāng)前我國(guó)成人教育研究的合理性及其存在的問題;然后從國(guó)際比較的視野考察了美歐成人教育研究傳統(tǒng)以及中西思維方式差異對(duì)成人教育研究傳統(tǒng)所造成的影響;進(jìn)而闡明了我國(guó)成人教育研究背后存在的思維方式困境。 對(duì)于傳統(tǒng)成人教育研究思維方式的超越,本研究首先論證了超越的可行性及其意義,然后探討了實(shí)現(xiàn)成人教育研究思維方式轉(zhuǎn)換的理路,即從簡(jiǎn)單思維方式到復(fù)雜思維方式,從兩極思維方式到中介思維方式,從常識(shí)思維方式到批判思維方式,從形而上學(xué)思維方式到實(shí)踐思維方式。 對(duì)于應(yīng)然成人教育研究思維方式的圖景,本研究闡述了所理解的成人教育研究思維方式的本應(yīng)內(nèi)涵,認(rèn)為當(dāng)下的成人教育研究應(yīng)當(dāng)置身多元文化世界,關(guān)注成人學(xué)習(xí)與發(fā)展,架構(gòu)成人教育與社會(huì)發(fā)展的互動(dòng),以及運(yùn)用多樣化研究方法。
【學(xué)位授予單位】：河南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類號(hào)】：G720

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本文編號(hào)：1294277