本文關(guān)鍵詞：美國社區(qū)教育本土化發(fā)展研究

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【摘要】：當今世界是知識經(jīng)濟的時代，教育是立國、立人之本的思想已為世界普遍認可和廣泛實踐，作為重要的國際性教育思潮的終身教育所倡導的理念和基本原則已深入人心，建立終身教育體系，形成學習化社會，已日益為國內(nèi)外所高度重視，現(xiàn)代意義上的社區(qū)教育則是終身教育體系的重要組成部分、創(chuàng)建學習化社會的重要途徑。美國是當今世界社區(qū)教育較發(fā)達的國家之一，以社區(qū)學院為主體的不斷完善的社區(qū)教育模式是其獨創(chuàng)，，美國社區(qū)教育深深扎根于本國民眾的生活之中，與美國不同時期的政治、經(jīng)濟、文化發(fā)展緊密相關(guān)，具有鮮明的本土化特色，也是美國社區(qū)教育蓬勃發(fā)展的根本所在。研究美國社區(qū)教育本土化發(fā)展不論對我國、還是對世界其他各國社區(qū)教育的發(fā)展和完善都有重要的理論和實踐意義。本文旨在通過對美國社區(qū)教育內(nèi)涵的簡要分析、美國社區(qū)教育本土化發(fā)展歷程的勾勒、美國社區(qū)學院多元化發(fā)展契機及美國社區(qū)教育多樣化功能的闡述，揭示美國社區(qū)教育的本土化發(fā)展特色及對我國社區(qū)教育發(fā)展的啟示，最后對21世紀的社區(qū)教育的前景給以簡要展望。本文主要分為六部分。 第一部分主要分析了美國社區(qū)教育的內(nèi)涵。美國的社區(qū)強調(diào)地域、共同聯(lián)系、社會互動三個因素。社區(qū)教育是一種全員、全程、全方位、多形式的區(qū)域性教育活動的總和。美國社區(qū)教育的本質(zhì)可概括為：學校教育(正規(guī)教育)社區(qū)化，社區(qū)活動教育化，及公共事務群眾化。美國社區(qū)教育包括如下理念：教育是一個終身的過程，社區(qū)的每個成員一個人、商業(yè)機構(gòu)、公共或私人組織一都擁有教育社區(qū)所有成員的使命，所有公民有責任和義務參與決定社區(qū)需要、認同社區(qū)資源、從而改善社區(qū)。美國社區(qū)教育的發(fā)展是一個內(nèi)生、內(nèi)源的本土化發(fā)展過程。 第二部分勾勒了美國社區(qū)教育曲折、遞進的發(fā)展歷程，包括三個時期：社區(qū)教育萌芽時期、廣義社區(qū)教育時期、自覺社區(qū)教育時期。殖民地時期的社區(qū)教育屬于社區(qū)教育萌芽時期，建國后至20世紀初的美國社區(qū)教育處于廣義社區(qū)教育時期，包括獨立建國后至南北戰(zhàn)爭前的社區(qū)教育、19世紀后半期至20世紀初的社區(qū)教育、初級學院的產(chǎn)生三階段，20世紀20年代后的美國社區(qū)教育進入了自覺社區(qū)教育時期，分為蓬勃發(fā)展的初級學院運動時期和深入發(fā)展的社區(qū)學院時期兩階段。 第三部分闡述了美國社區(qū)學院的多元化發(fā)展契機。首先陳述了美國社區(qū)學院的廣泛的教育職能，包括職業(yè)教育、補償教育、社區(qū)服務、轉(zhuǎn)學教育、普通教育職能，然后論述了美國社區(qū)學院地方化的專業(yè)設置；通過分析美國社區(qū)學院分工 明確的行政管理、多渠道的經(jīng)費籌措、多元背景的學生構(gòu)成、與大學、中學和社 區(qū)、企證的多方合作，闡述了美國社區(qū)學院科學、健全的管理體制;全面闡述了 美國社區(qū)學院合理、有效的教師制度，體現(xiàn)在:以質(zhì)量為本的教師服務、多元背 景的教師構(gòu)成、適時更新的教師隊伍、合理配置的專兼職教師。 第四部分論述了美國社區(qū)教育的多樣化功能:(1)促進了美國移民的美國化和 多元文化的協(xié)調(diào)發(fā)展;(2)推動了美國社會的可持續(xù)發(fā)展;(3)促成了美國高等教育 體系的形成和高等教育大眾化;(4)深化了美國教育機會平等的內(nèi)涵;(5)推動了美 國終身教育體系的建立及學習化社會的步伐。 第五部分在簡述我國社區(qū)教育發(fā)展歷程的基礎上，引出美國社區(qū)教育本土化 發(fā)展對我國社區(qū)教育發(fā)展的啟示:(1)開展社區(qū)教育是適應時代需要的必然選擇; (2)社區(qū)學院是彰顯社區(qū)教育功能、適應我國實際需要的有效機構(gòu):(3)規(guī)范化與合 理化是我國社區(qū)學院發(fā)展的必由之路;(4)地方化的社區(qū)教育課程是社區(qū)教育發(fā)展 的立足點。 第六部分在總結(jié)全文的基礎上，提出對21世紀世界各國社區(qū)教育未來發(fā)展的 展望:社區(qū)教育的理論與實踐將是國際化與本土化的結(jié)合;社區(qū)教育的內(nèi)涵將更 趨于大教育觀;社區(qū)教育的發(fā)展目標是創(chuàng)建學習化社區(qū)。
【學位授予單位】：陜西師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2004
【分類號】：G779.712

【引證文獻】

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本文編號：1288536