本文關(guān)鍵詞：成人終身學(xué)習(xí)能力建構(gòu)的邏輯起點(diǎn)

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【摘要】：縱觀學(xué)界對(duì)成人終身學(xué)習(xí)能力的研究,多從國(guó)家層面的一種政策性工具角度探討,忽視從微觀層面深挖其架構(gòu)的理論基礎(chǔ)并據(jù)此演繹出能力項(xiàng)的研究,沒有真正找到研究的邏輯起點(diǎn),導(dǎo)致對(duì)終身學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)缺少全景式認(rèn)識(shí)。成人終身學(xué)習(xí)能力是成人的眾多學(xué)習(xí)能力中最關(guān)鍵、最核心的能力。這一能力的建構(gòu)研究需要從成人的學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)、內(nèi)在機(jī)制及其相互關(guān)系中重新審視,要避免僅從個(gè)體認(rèn)知視角研究的傳統(tǒng)立場(chǎng),應(yīng)秉承個(gè)體認(rèn)知視角與實(shí)踐取向視角相結(jié)合的研究方式。因此,研究成人終身學(xué)習(xí)能力形成的內(nèi)在機(jī)制的實(shí)質(zhì),需探討認(rèn)知、調(diào)節(jié)、互動(dòng)三種學(xué)習(xí)機(jī)制之間的內(nèi)在聯(lián)系,以及三種機(jī)制與學(xué)習(xí)過程存在的關(guān)系,從而奠定成人終身學(xué)習(xí)能力體系架構(gòu)的邏輯基礎(chǔ),確定其能力項(xiàng)劃分的質(zhì)的基本維度,在基本維度中對(duì)能力項(xiàng)進(jìn)行量的細(xì)分,由此探尋一種具有普適性的成人終身學(xué)習(xí)關(guān)鍵能力項(xiàng)的理論根據(jù)。
【作者單位】： 四川師范大學(xué)成人教育研究所;
【基金】：教育部人文社會(huì)科學(xué)研究西部和邊疆地區(qū)項(xiàng)目“學(xué)習(xí)型社會(huì)下成人終身學(xué)習(xí)能力構(gòu)建及培養(yǎng)研究”(13XJA880002)
【分類號(hào)】：G720
【正文快照】： 一、研究緣由終身學(xué)習(xí)、終身教育是當(dāng)代各國(guó)政府和學(xué)術(shù)界,特別是教育研究最為關(guān)注的中心和熱點(diǎn)問題。它不僅是各國(guó)教育發(fā)展與改革的主要政策和依據(jù),而且成為各國(guó)家戰(zhàn)略發(fā)展的方向和藍(lán)圖。在早期學(xué)者們的研究中,終身學(xué)習(xí)的理念蘊(yùn)含在終身教育的思想和研究中,國(guó)際學(xué)術(shù)界公認(rèn)的第

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8 吉U，

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