發(fā)布時間：2017-12-05 13:03

  本文關(guān)鍵詞：空間、性別與秩序:對智障青少年教育的反思

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【摘要】：本文以南京市某智障青少年教育機(jī)構(gòu)為例,從文化人類學(xué)的角度對其教育空間做了田野調(diào)查。研究認(rèn)為,主流社會群體的話語建構(gòu)了智障青少年的社會地位,使其在城市空間中處于被排斥的位置;為了便于教育者的管理,智障青少年在教育中被去性別化,他們青春期的情感表達(dá)習(xí)焉不察的被忽視,其身體作為場域成為第三空間隱喻式的文化表達(dá);教育中的秩序通過學(xué)習(xí)和生活的空間來呈現(xiàn),教育秩序是"師生關(guān)系"博弈的結(jié)果,而由此構(gòu)成的全新秩序使得培訓(xùn)成為不可能。對智障青少年的教育應(yīng)該在關(guān)注其真正需要和現(xiàn)實需求上來反思,讓政治權(quán)力的運(yùn)作與它的空間表達(dá)之間不再有直接的關(guān)系是值得我們期待的社會實踐。
【作者單位】： 南京大學(xué)社會學(xué)院人類學(xué)研究所;長江大學(xué);
【基金】：南京大學(xué)人文社會科學(xué)重點學(xué)科研究基地項目基金資助
【分類號】：G764
【正文快照】： 一、研究的緣起與理論回顧智障青少年是指智力水平明顯低于同齡平均水平,并顯示出適應(yīng)行為障礙的青少年。本研究以江蘇省南京市某智障青少年庇護(hù)中心為田野調(diào)查點,研究對象是14歲以上的在校智障青少年群體,該機(jī)構(gòu)是專為智障人士服務(wù)的大型非盈利機(jī)構(gòu),其目的是幫助他們提高生

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本文編號：1254889