本文關鍵詞：農(nóng)民培訓治理:政府、培訓機構和社會間關系的重構

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【摘要】：在農(nóng)民培訓領域推行治理已成為許多國家公共服務改革的重要組成部分。農(nóng)民培訓的治理意味著政府不再壟斷農(nóng)民培訓的供給,政府對農(nóng)民培訓機構的管理由直接具體管理向間接宏觀管理轉(zhuǎn)變,并引入市場機制,以改變政府、培訓機構和社會之間單向度的統(tǒng)治關系,建立一種權力相互依賴的多主體互動關系。農(nóng)民培訓治理的基本特征是多主體供給、多主體互動和多主體監(jiān)督。
【作者單位】： 貴州師范大學教育科學學院;山西省教育科學研究院;
【基金】：2013年度教育部人文社會科學研究一般項目《城鎮(zhèn)化進程中少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)村職業(yè)教育辦學模式研究——以貴州云南為例》(項目編號:13YJA880005) 2012年貴州省優(yōu)秀科技教育人才省長專項資金項目《貴州少數(shù)民族農(nóng)村職業(yè)教育辦學模式研究》(項目編號:黔省專合字(2012)74號)的階段性研究成果 “貴州師范大學博士科研啟動資金項目”(項目編號:1200405031120014)的資助
【分類號】：G725
【正文快照】： 作為公共服務的一部分,我國當前的農(nóng)民培訓由政府壟斷,社會和市場難以介入,由此,政府與承擔培訓的學校和培訓機構之間形成了一種自上而下的統(tǒng)治與被統(tǒng)治關系,弊端叢生。20世紀90年代以來,西方的公共管理領域興起了一股治理思潮,而且至今未退。治理理論強調(diào)政府、社會、市場乃

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