本文關鍵詞：教育政策倫理“公共善”的缺憾及其建構——基于殘疾兒童等少數(shù)者群體的視角

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【摘要】：公共利益之善的價值承諾是教育政策倫理所遵循的基本倫理價值原則。然而,教育政策倫理"公共善"常常被"多數(shù)者善"倫理所替代,帶來教育公平的喪失。為此,應深化正義優(yōu)先的倫理觀點,堅持程序正義與結果正義統(tǒng)一的倫理原則,堅持全納教育的倫理價值原則,為教育政策活動提供更正當性的倫理依據(jù)。
【作者單位】： 南京特殊教育職業(yè)技術學院特殊教育研究所;
【基金】：江蘇省教育科學“十一五”規(guī)劃2009年度重點課題“江蘇特殊教育學�？沙掷m(xù)發(fā)展研究”(課題編號:B-a/2009/01/027)研究成果
【分類號】：G760
【正文快照】： 教育政策作為公共權力部門制定的“權威性價值分配方案”,它不僅是一個技術問題,還是一個倫理問題。教育政策倫理是公共權力部門調(diào)節(jié)和分配教育資源所遵循的倫理價值原則,[1]通過教育政策倫理的審視,我們可以反思教育政策“公共善”的缺憾,有助于引發(fā)我們對教育政策活動思維方

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本文編號：1243543