本文關(guān)鍵詞：回漢藏族幼兒家庭教養(yǎng)方式的比較研究

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【摘要】： 家庭教養(yǎng)方式是影響兒童社會(huì)化發(fā)展的重要因素,它對(duì)兒童的心理發(fā)展、個(gè)性形成、人格發(fā)展都有著內(nèi)在而復(fù)雜的影響。而就家庭教養(yǎng)方式而言,特定民族的教養(yǎng)方式是由該民族的文化塑造的,民族傳統(tǒng)文化沉淀在家庭教養(yǎng)方式之中。我國(guó)是多民族的國(guó)家,不同民族都擁有各自獨(dú)特的文化,不同的文化背景勢(shì)必使得個(gè)體采取的教養(yǎng)方式都會(huì)有所差異,因此,有必要對(duì)不同民族家庭教養(yǎng)方式進(jìn)行比較研究。本研究以480名回、漢、藏族幼兒父母為研究對(duì)象,在問(wèn)卷調(diào)查和訪談收集數(shù)據(jù)資料的基礎(chǔ)上,通過(guò)統(tǒng)計(jì)分析,了解不同文化背景下回、漢、藏族幼兒家庭教養(yǎng)方式的特點(diǎn)和差異,并進(jìn)一步探討影響家庭教養(yǎng)方式的一些因素。 研究發(fā)現(xiàn):回、漢、藏族幼兒家庭教養(yǎng)方式在民族因素上差異顯著;具體而言,在情感溫暖和干涉保護(hù)因子上漢族得分最高,藏族最低,在懲罰嚴(yán)厲因子上回族得分最高而漢族最低;回、漢、藏族幼兒家庭教養(yǎng)方式在性別因素上差異顯著;回、漢、藏族幼兒家庭教養(yǎng)方式在年齡因素上無(wú)顯著性差異;回、漢、藏族幼兒家庭教養(yǎng)方式在父母學(xué)歷及職業(yè)因素上差異顯著且有著復(fù)雜的相關(guān);回、漢、藏族幼兒家庭教養(yǎng)方式在家庭結(jié)構(gòu)和家庭經(jīng)濟(jì)收入因素上略有差異。 結(jié)果及分析表明,雖然造成家庭教養(yǎng)方式差異的因素是多方面的,但進(jìn)一步事后回歸分析發(fā)現(xiàn),性別、父母文化及職業(yè)背景、家庭結(jié)構(gòu)及家庭經(jīng)濟(jì)收入這些都不足于改變EMBU的結(jié)果。因此,文化和民族特性是影響家庭教養(yǎng)方式的主要因素�；诖�,筆者認(rèn)為,結(jié)合現(xiàn)代科學(xué)教育理念,在堅(jiān)持本民族優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上,從不同質(zhì)的文化中汲取經(jīng)驗(yàn),是改進(jìn)民族家庭教養(yǎng)方式,使之更為科學(xué)合理的有效途徑。
【學(xué)位授予單位】：西北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類(lèi)號(hào)】：G78

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前4條

1 孟超;職高生家庭教養(yǎng)方式、自我同一性與職業(yè)成熟度的關(guān)系研究[D];山西師范大學(xué);2012年

2 李雪蓮;震后農(nóng)村0-3歲再生育嬰兒的家庭教養(yǎng)研究[D];陜西師范大學(xué);2012年

3 陳菲菲;我國(guó)0-18月齡嬰幼兒父母教養(yǎng)行為與嬰幼兒社會(huì)性行為關(guān)系的研究[D];華東師范大學(xué);2013年

4 徐立雙;朝鮮族小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的父母教養(yǎng)方式、自我概念與學(xué)校適應(yīng)的關(guān)系研究[D];延邊大學(xué);2013年

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本文編號(hào)：1217135