本文關(guān)鍵詞：義務(wù)教育階段家庭教育與學(xué)生社會(huì)適應(yīng)性及品德培養(yǎng)的關(guān)系

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【摘要】：社會(huì)適應(yīng)性是衡量個(gè)體社會(huì)化程度高低的一個(gè)重要指標(biāo)，而良好的道德品質(zhì)則是社會(huì)發(fā)展對(duì)一個(gè)人的起碼要求。義務(wù)教育階段，是培養(yǎng)個(gè)體良好的社會(huì)適應(yīng)性及品德的關(guān)鍵時(shí)期。在這一連續(xù)的過程中，家庭教育對(duì)于培養(yǎng)小學(xué)初中生良好的社會(huì)適應(yīng)性和品德行為習(xí)慣具有學(xué)校教育或社會(huì)教育不可替代的重要作用。因此，對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行研究，并使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到家庭教育在義務(wù)教育階段兒童社會(huì)適應(yīng)性發(fā)展及其品德培養(yǎng)上的重要性，從而在家庭教育的具體實(shí)施過程中，自覺地采用正確的教育方式實(shí)施教育，對(duì)子女樹立相對(duì)理性的教育期望，在教育觀念上糾正一些不合理或不切實(shí)際的教育傾向，對(duì)于小學(xué)初中生的社會(huì)適應(yīng)性及品德培養(yǎng)具有重要的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。 本文從全面認(rèn)識(shí)家庭教育入手，重點(diǎn)探討家庭教育和義務(wù)教育階段的小學(xué)初中生社會(huì)適應(yīng)性發(fā)展及其品德培養(yǎng)的關(guān)系。通過對(duì)江西省城鄉(xiāng)義務(wù)教育階段的小學(xué)初中生的829位學(xué)生家長(zhǎng)的問卷調(diào)查，從家長(zhǎng)的角度全面測(cè)查了家庭教育中人口學(xué)因素以及家庭教育觀念、教育方式、教育內(nèi)容、教育期望與評(píng)價(jià)等現(xiàn)實(shí)狀況，在此基礎(chǔ)上深入分析了家庭教育與小學(xué)初中生社會(huì)適應(yīng)性發(fā)展及品德培養(yǎng)的關(guān)系，并據(jù)此提出相應(yīng)的對(duì)策性建議。 全文按內(nèi)容分為四個(gè)部分。第一部分是文獻(xiàn)綜述和問題的提出，主要是介紹和疏理有關(guān)家庭教育現(xiàn)狀及家庭教育與兒童社會(huì)適應(yīng)性和子女品德培養(yǎng)方面已有的研究，并在此基礎(chǔ)上提出本研究的研究目的及對(duì)象、技術(shù)路線和所要解決的主要問題。第二部分是實(shí)證研究部分，主要是以江西省城鄉(xiāng)829名小學(xué)初中生的家長(zhǎng)為研究對(duì)象，對(duì)新時(shí)期義務(wù)教育階段家庭教育現(xiàn)狀進(jìn)行綜合調(diào)查、分析和評(píng)價(jià)。第三部分是綜合討論部分，主要在第二部分調(diào)查分析的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探討義務(wù)教育階段家庭教育與學(xué)生社會(huì)適應(yīng)性及品德培養(yǎng)的關(guān)系，構(gòu)建三者關(guān)系模型，并籍此提出一些對(duì)策性建議，，以便更好地發(fā)揮家庭教育在發(fā)展學(xué)生社會(huì)適應(yīng)性及其品德培養(yǎng)中的實(shí)效。第四部分是結(jié)論部分，對(duì)整個(gè)研究結(jié)果作出一個(gè)系統(tǒng)性總結(jié)。
【學(xué)位授予單位】：南昌大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2006
【分類號(hào)】：G78;G631

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1196885