本文關(guān)鍵詞：英國全納學(xué)校教育研究

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【摘要】： 19世紀五六十年代以前,英國大多數(shù)特殊教育需要兒童都被安置在具有隔離性質(zhì)的教育或養(yǎng)護機構(gòu)(主要是全日制寄宿機構(gòu)和特殊學(xué)校),終日生活在殘疾人這個狹小的圈子里,與正常人類的生活幾乎完全隔絕。六十年代后,隨著英國公民權(quán)運動的興起,越來越多的社會大眾認識到傳統(tǒng)隔離性質(zhì)的特殊教育安置形式不利于特殊教育需要兒童今后的社會適應(yīng)性發(fā)展,因而在教育界提出了一種影響深遠的新理念——全納教育理念,即盡可能地讓特殊兒童回歸到普通學(xué)校中去。全納教育理念的具體實踐體現(xiàn)在構(gòu)建全納學(xué)校。英國全納學(xué)校不僅表現(xiàn)在數(shù)量多,而且表現(xiàn)在學(xué)校所涉及的特殊教育需要兒童的類型多、全納學(xué)校為特殊教育需要兒童提供的可利用設(shè)施齊全等方面。因此,英國全納學(xué)校的迅速建構(gòu)讓世界其他國家教育領(lǐng)域界眼前一亮,為英國全納教育的廣泛發(fā)展所震撼。 本文主要運用描述法、文獻法、個案分析法等方法,對英國全納學(xué)校進行綜合研究。本研究共分六部分:第一部分是引言,分析了選題的緣由、前人對英國全納學(xué)校的研究,并界定了本研究的幾個概念,說明了研究思路與方法。第二部分從英國全納學(xué)校產(chǎn)生的社會文化因素、英國特殊教育的發(fā)展歷程、全納教育理念走入英國三個方面闡述了英國全納學(xué)校產(chǎn)生的背景;第三部分分析了英國全納學(xué)校教育的實踐,主要從英國全納學(xué)校的數(shù)量、特殊兒童的類別、師資、課程與教學(xué)、環(huán)境等四個方面詳細分析了英國全納學(xué)校的現(xiàn)狀;第四部分,詳細分析了影響英國全納學(xué)校發(fā)展的五個因素;第五部分歸納了英國構(gòu)建全納學(xué)校運作模式,主要是完全全納與部分全納;第六部分是基于前述內(nèi)容,總結(jié)了英國全納學(xué)校的五點特征及發(fā)展趨勢。
【學(xué)位授予單位】：西南大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類號】：G769.561

【引證文獻】

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 翁綺睿;;英國全納課程的發(fā)展進程與困境[A];第二屆首都高校教育學(xué)研究生學(xué)術(shù)論壇論文集[C];2011年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 程曉玲;武漢市特殊教育學(xué)校體育教育現(xiàn)狀與對策研究[D];武漢體育學(xué)院;2011年

2 王康;日本的特殊教育及其對中國的啟示[D];延邊大學(xué);2011年

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本文編號：1185836