發(fā)布時(shí)間：2017-11-14 09:19

  本文關(guān)鍵詞：聾校開(kāi)設(shè)“手語(yǔ)漢語(yǔ)互譯”課程的研究與實(shí)踐

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【摘要】：本文以手語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)研究成果為基礎(chǔ),在反思傳統(tǒng)聾教育現(xiàn)狀的前提下提出了一種全新的聾校語(yǔ)文教學(xué)法———通過(guò)手語(yǔ)和漢語(yǔ)互譯訓(xùn)練,幫助中高年級(jí)聾生提高漢語(yǔ)書(shū)面語(yǔ)水平,并在教學(xué)實(shí)踐中初見(jiàn)成效。本課程的核心理念為:聾童的第一語(yǔ)言是自然手語(yǔ),聾校語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)當(dāng)從二語(yǔ)習(xí)得理論中借鑒方法;明確聾童的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)上是從自然手語(yǔ)到書(shū)面漢語(yǔ)的轉(zhuǎn)換過(guò)程,教學(xué)中要嚴(yán)格區(qū)分自然手語(yǔ)和漢語(yǔ)這兩種不同的語(yǔ)言。
【作者單位】： 重慶師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院特殊教育系;江西豐城市特殊教育學(xué)校;
【基金】：國(guó)家社科基金青年項(xiàng)目(11CYY059)“語(yǔ)言接觸對(duì)聾人手語(yǔ)發(fā)展演變的影響研究”資助
【分類(lèi)號(hào)】：G762
【正文快照】： 1課程開(kāi)設(shè)的背景及必要性從學(xué)前教育、初等教育到高等教育等一系列不同層次的聾教育中,教師都面臨著兩個(gè)比較突出而又難以解決的問(wèn)題:一是師生之間存在語(yǔ)言溝通障礙,二是學(xué)生漢語(yǔ)能力低下。師生間的語(yǔ)言溝通障礙主要表現(xiàn)在:健聽(tīng)人教師使用的“手語(yǔ)”主要是手勢(shì)漢語(yǔ),即按照漢

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1184796