本文關(guān)鍵詞：瑞典融合教育的發(fā)展特點(diǎn)及其啟示

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【摘要】：瑞典融合教育經(jīng)歷了從隔離到一體化再到融合的過程。以融合為導(dǎo)向的教育改革和政策、以普通學(xué)校特殊班級(jí)和工作小組為主的模式和以特殊教育技能培訓(xùn)為基礎(chǔ)的師資保障,是瑞典融合教育高度發(fā)展的特色所在。但瑞典在融合教育的過程中也面臨了一些挑戰(zhàn),如醫(yī)學(xué)模式仍占主導(dǎo)地位、移民帶來的不平等問題以及特殊班級(jí)和工作小組模式帶來的效率問題。瑞典融合教育的成功經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)為我國隨班就讀工作的發(fā)展提供了重要的借鑒與啟示。
【作者單位】： 南京特殊教育職業(yè)技術(shù)學(xué)院;華中師范大學(xué)教育學(xué)院;
【分類號(hào)】：G769.2
【正文快照】： 瑞典位于北歐斯堪的納維亞半島東南部,面積約45萬平方千米,是世界公認(rèn)的高福利國家。其社會(huì)保障體系相當(dāng)完善,各項(xiàng)社會(huì)保障不但覆蓋全部人口,而且涵蓋各個(gè)方面,因此也被稱為“殘疾人的樂園”。作為正�；逃汲钡陌l(fā)源地,瑞典深受社會(huì)公平與民主觀念的影響,為融合教育的發(fā)展

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