本文關(guān)鍵詞：論我國農(nóng)村教育信息化

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【摘要】：從20世紀(jì)后半葉開始的信息技術(shù)的發(fā)展使整個(gè)社會(huì)出現(xiàn)了信息化的發(fā)展趨勢(shì)，信息化的澎湃浪潮也迅速地波及到了農(nóng)村教育領(lǐng)域，正在對(duì)農(nóng)村教育的各個(gè)領(lǐng)域產(chǎn)生巨大而深遠(yuǎn)地影響。 在我國，人們從不同的角度闡釋著對(duì)農(nóng)村教育信息化的理解。筆者認(rèn)為，農(nóng)村教育信息化是將信息作為農(nóng)村教育系統(tǒng)的一種基本構(gòu)成要素，在農(nóng)村教育的各個(gè)方面，各個(gè)領(lǐng)域廣泛地利用信息技術(shù)，促進(jìn)農(nóng)村教育現(xiàn)代化的過程。 農(nóng)村教育信息化在適應(yīng)農(nóng)村教育的特點(diǎn)、拓展農(nóng)村教育資源、改變農(nóng)村文化傳統(tǒng)、建設(shè)農(nóng)村師資隊(duì)伍、改進(jìn)農(nóng)村教學(xué)方法、調(diào)整農(nóng)村教育結(jié)構(gòu)等方面對(duì)農(nóng)村教育的發(fā)展有著極為重要的作用。 近年來，各級(jí)政府比較重視農(nóng)村教育信息化的工作，從中央政府到地方政府都出臺(tái)了相關(guān)的政策和措施。但是農(nóng)村教育信息化還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有落到實(shí)處，并且不同地區(qū)之間的差距較大。還有經(jīng)費(fèi)投入嚴(yán)重不足，師資力量短缺等一系列問題嚴(yán)重地束縛著農(nóng)村教育信息化的發(fā)展。 為了應(yīng)對(duì)農(nóng)村教育信息化進(jìn)程中的困難和問題，農(nóng)村教育信息化必須找到適合農(nóng)村教育特點(diǎn)的發(fā)展道路，做出自己的發(fā)展抉擇。 應(yīng)對(duì)農(nóng)村教育信息化，改革農(nóng)村教育理念。在農(nóng)村教育信息化進(jìn)程中，樹立起適應(yīng)于農(nóng)村教育信息化的終身教育理念、教育民主化理念和創(chuàng)新教育理念是遵循農(nóng)村教育信息化的歷史使命，推動(dòng)農(nóng)村教育信息化健康發(fā)展的不竭動(dòng)力。 順應(yīng)農(nóng)村教育信息化，建設(shè)農(nóng)村師資隊(duì)伍。任何技術(shù)的社會(huì)作用都取決于它的使用者，信息技術(shù)的應(yīng)用不會(huì)自然而然地創(chuàng)造奇跡，它可能促進(jìn)教育革新，也可能強(qiáng)化傳統(tǒng)教育。因此，為了順應(yīng)農(nóng)村教育信息化的發(fā)展趨勢(shì)，就必須從農(nóng)村教師自身的實(shí)際和農(nóng)村教育信息化的實(shí)際出發(fā)，發(fā)揮師資培訓(xùn)的主渠道作用，提高農(nóng)村教師信息能力等方面的素質(zhì)。 滿足農(nóng)村教育信息化，保證農(nóng)村教育投入。我國農(nóng)村教育信息化發(fā) 展的現(xiàn)實(shí)表明，建立一個(gè)穩(wěn)定可靠的投入保障機(jī)制是農(nóng)村教育信息化的 根本保證，是農(nóng)村教育信息化投入的關(guān)健因素。這就必須增加政府在農(nóng) 村教育信息化方面的投入，并拓寬投入渠道，，根據(jù)農(nóng)村的實(shí)際實(shí)行有償 服務(wù)，促進(jìn)農(nóng)村教育信息化投入的多元化，特別是要加強(qiáng)農(nóng)村教育信息 化的管理和監(jiān)督，做到節(jié)流與開源并舉，走具有中國特色的農(nóng)村教育信 息化之路。 適應(yīng)農(nóng)村教育信息化，轉(zhuǎn)變農(nóng)村學(xué)習(xí)方式。農(nóng)村教育信息化不但滿 足了人們多樣化的學(xué)習(xí)需求，而且給農(nóng)村地區(qū)人們提供了日后學(xué)習(xí)的啟 動(dòng)器.適應(yīng)農(nóng)村教育信息化的發(fā)展要求，就必須著眼于發(fā)掘?qū)W習(xí)者沉睡 的潛能，開啟學(xué)習(xí)者封存的記憶，釋放學(xué)習(xí)者幽閉的心靈，放飛學(xué)習(xí)者 囚禁的情懷，促進(jìn)學(xué)習(xí)者特色的發(fā)展。要做到這一切就必須促進(jìn)農(nóng)村地 區(qū)人們學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)者。 增強(qiáng)農(nóng)村教育信息化，加強(qiáng)農(nóng)村科學(xué)研究。農(nóng)村教育信.息化不但深 刻地影響著農(nóng)村地區(qū)人們的工作、學(xué)習(xí)和生活方式，而且在農(nóng)村教育信 息化進(jìn)程中還會(huì)出現(xiàn)許多新情況和新問題.因此，堅(jiān)持科學(xué)研究，健全 農(nóng)村教育信息化的組織建設(shè)，強(qiáng)化農(nóng)村教育信息化的運(yùn)行機(jī)制，勇于實(shí) 踐，持之以恒，抓住重點(diǎn)，注重實(shí)效，博采眾長，發(fā)揮特色是增強(qiáng)農(nóng)村 教育信息化，探索農(nóng)村教育信息化發(fā)展規(guī)律的必然選擇. 總之，農(nóng)村教育信息化才剛剛起步，人們對(duì)農(nóng)村教育信息化的研究 也尚待深入，加強(qiáng)農(nóng)村教育研究，力求以研究為導(dǎo)向，帶動(dòng)和促進(jìn)農(nóng)村 教育信息化的發(fā)展，探討農(nóng)村教育信息化與農(nóng)村教育的結(jié)合點(diǎn)將是我們 教育工作者的神圣使命.
【學(xué)位授予單位】：曲阜師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2004
【分類號(hào)】：G725

【引證文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1159103