本文關(guān)鍵詞：3～6歲幼兒家庭親自然培養(yǎng)現(xiàn)狀及對策

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【摘要】：親近自然本是幼兒的天性,但隨著城市的發(fā)展、時代的變遷,越來越多的因素阻礙了幼兒對自然的親近。本研究運用問卷調(diào)查法及訪談法,對801位家長進行了調(diào)查,結(jié)果發(fā)現(xiàn):家庭多會選擇就近的公園作為主要的親自然地點;主要利用周末及節(jié)假日帶孩子親近自然;只有不到1/3的家庭能夠做到經(jīng)常帶孩子親近自然;孩子在自然中對動物關(guān)注度最高,對植物關(guān)注度最低;超過1/3的幼兒需要在成人或同伴的陪伴下才能比較持久地探索自然。家長認為影響孩子親自然的主要原因是自己忙累沒時間帶孩子去親自然、受氣候影響,以及孩子要學(xué)習(xí)各種才藝特長沒時間去。家長應(yīng)提高對幼兒親自然培養(yǎng)的重視程度,不應(yīng)低估幼兒對自然的適應(yīng)力,并為其提供更多的鍛煉機會;家長應(yīng)提高自身參與活動的技巧,并增加幼兒與同伴探索自然的機會。此外,幼兒園還應(yīng)為家庭搭建平臺,對其親自然活動的開展進行有效引導(dǎo)。
【作者單位】： 西北工業(yè)大學(xué)幼兒園;
【關(guān)鍵詞】： 親近自然 環(huán)境教育 家庭教育
【基金】：全國教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2011年度教育部重點課題“3~6歲幼兒親自然情感培養(yǎng)策略的實踐研究”(批準(zhǔn)號:DHA110243)的階段性研究成果
【分類號】：G78
【正文快照】： 一、問題提出大自然中蘊含了無窮的智慧與奧秘,吸引著幼兒去探尋、去發(fā)現(xiàn),親近自然是幼兒的天性。中國學(xué)前教育的奠基人陳鶴琴先生在他所創(chuàng)辦的幼兒園中,就常常帶孩子們親近自然,并指出“這種郊游對于小孩的身心、知識、行為都有很好的影響�！盵1]幼兒在與大自然的交流中獲得

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