本文關(guān)鍵詞：需求導(dǎo)向視角下農(nóng)民工職業(yè)培訓(xùn)問題研究

  更多相關(guān)文章： 農(nóng)民工 職業(yè)培訓(xùn) 需求 政策建議

【摘要】：在以人為本、建設(shè)社會主義和諧社會的背景下,黨和國家對農(nóng)民工這一特殊群體給予了高度的重視,政策扶持的重點(diǎn)也逐步從“合法權(quán)益的保護(hù)”轉(zhuǎn)為“技能者的培養(yǎng)”。農(nóng)民工群體在我國經(jīng)濟(jì)增長和城市發(fā)展中做出了突出的貢獻(xiàn),農(nóng)民工的技能水平和綜合素質(zhì)直接影響著社會、經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。為此,近年來國家不斷加大農(nóng)民工職業(yè)培訓(xùn)的力度,各地區(qū)、各部門也都轟轟烈烈地開展了形式多樣的農(nóng)民工培訓(xùn),有關(guān)農(nóng)民工培訓(xùn)的相關(guān)問題也成為近來職業(yè)教育研究者探討的熱點(diǎn)。隨著新生代農(nóng)民工逐漸成為農(nóng)村外出務(wù)工的主力軍,他們越來越多地期望能夠通過參加職業(yè)培訓(xùn)實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。而當(dāng)前的農(nóng)民工職業(yè)培訓(xùn)是否能夠滿足農(nóng)民工的這種需求?農(nóng)民工真正需要的是什么樣的培訓(xùn)?如何完善當(dāng)前農(nóng)民工培訓(xùn)體系以更好地滿足農(nóng)民工的需求、促進(jìn)農(nóng)民工的發(fā)展?基于以上思考,本論文試圖從農(nóng)民工的需求視角出發(fā),在對農(nóng)民工培訓(xùn)需求的實(shí)證研究基礎(chǔ)上,對農(nóng)民工職業(yè)培訓(xùn)存在的問題進(jìn)行解讀和分析,以期完善農(nóng)民工職業(yè)培訓(xùn)的體系,使農(nóng)民工培訓(xùn)工作更好地服務(wù)于農(nóng)民工能力的提升和職業(yè)的發(fā)展。 本論文主要包括以下內(nèi)容： 第一章是導(dǎo)論部分。主要闡述選題的背景和緣由、已有研究基礎(chǔ)與現(xiàn)狀,本論文研究的主要內(nèi)容與研究方法,并對涉及到的核心概念進(jìn)行界定。 第二章從農(nóng)民工職業(yè)培訓(xùn)的相關(guān)政策文本入手,梳理了農(nóng)民工培訓(xùn)政策的演變歷程和主要內(nèi)容,并通過對上海市農(nóng)民工職業(yè)培訓(xùn)政策實(shí)施情況的研究,了解了農(nóng)民工職業(yè)培訓(xùn)的供給現(xiàn)狀。 第三章通過問卷調(diào)研對農(nóng)民工職業(yè)培訓(xùn)的需求現(xiàn)狀做了實(shí)證研究,并分析了影響農(nóng)民工職業(yè)培訓(xùn)需求的相關(guān)因素。 第四章從農(nóng)民工需求的視角出發(fā)來看待當(dāng)前農(nóng)民工職業(yè)培訓(xùn)中存在哪些問題,深入分析了農(nóng)民工對培訓(xùn)時(shí)間、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)費(fèi)用、培訓(xùn)方式和培訓(xùn)師資等方面的需求與當(dāng)前農(nóng)民工培訓(xùn)供給之間存在的錯(cuò)位與矛盾。 最后,基于農(nóng)民工的主體需求,針對當(dāng)前農(nóng)民工培訓(xùn)中存在的問題,提出了完善農(nóng)民工職業(yè)培訓(xùn)的政策建議。
【關(guān)鍵詞】：農(nóng)民工 職業(yè)培訓(xùn) 需求 政策建議
【學(xué)位授予單位】：華東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號】：G726
【目錄】：

• 論文摘要6-7
• ABSTRACT7-11
• 第一章 導(dǎo)論11-26
• 第一節(jié) 研究緣起與意義11-14
• 一、研究緣起11-13
• 二、研究意義13-14
• 第二節(jié) 文獻(xiàn)綜述14-21
• 一、關(guān)于農(nóng)民工職業(yè)培訓(xùn)相關(guān)責(zé)任主體的研究14-17
• 二、關(guān)于農(nóng)民工職業(yè)培訓(xùn)中外部保障因素的研究17-19
• 三、關(guān)于農(nóng)民工職業(yè)培訓(xùn)模式、內(nèi)容和形式的研究19-20
• 四、小結(jié)20-21
• 第三節(jié) 研究目標(biāo)、研究內(nèi)容與研究方法21-23
• 一、研究目標(biāo)21
• 二、研究內(nèi)容21-22
• 三、研究方法22-23
• 第四節(jié) 核心概念界定23-26
• 一、農(nóng)民工23-24
• 二、職業(yè)培訓(xùn)24-26
• 第二章 農(nóng)民工職業(yè)培訓(xùn)的政策及其實(shí)施現(xiàn)狀26-43
• 第一節(jié) 農(nóng)民工職業(yè)培訓(xùn)的政策規(guī)定26-33
• 一、我國農(nóng)民工政策的歷史演變26-28
• 二、農(nóng)民工職業(yè)培訓(xùn)政策的演變28-31
• 三、農(nóng)民工職業(yè)培訓(xùn)政策特點(diǎn)分析31-33
• 第二節(jié) 農(nóng)民工職業(yè)培訓(xùn)政策的實(shí)施現(xiàn)狀——以上海市為例33-43
• 一、農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)34-38
• 二、農(nóng)民工人文素質(zhì)培訓(xùn)38-41
• 三、農(nóng)民工安全生產(chǎn)培訓(xùn)41-42
• 四、小結(jié)42-43
• 第三章 農(nóng)民工職業(yè)培訓(xùn)的需求現(xiàn)狀及其影響因素43-59
• 第一節(jié) 調(diào)研設(shè)計(jì)43-44
• 一、調(diào)研目標(biāo)的確立43
• 二、調(diào)研對象的選取43
• 三、研究方法的選擇43-44
• 四、調(diào)研結(jié)果的處理44
• 第二節(jié) 農(nóng)民工職業(yè)培訓(xùn)需求現(xiàn)狀44-54
• 一、外來農(nóng)民工的基本情況44-48
• 二、農(nóng)民工的職業(yè)培訓(xùn)需求現(xiàn)狀48-53
• 三、小結(jié)53-54
• 第三節(jié) 農(nóng)民工職業(yè)培訓(xùn)需求影響因素分析54-59
• 一、農(nóng)民工個(gè)體特征對培訓(xùn)需求的影響54-56
• 二、培訓(xùn)本身對農(nóng)民工培訓(xùn)需求的影響56-57
• 三、外部制度因素對農(nóng)民工培訓(xùn)需求的影響57-59
• 第四章 農(nóng)民工職業(yè)培訓(xùn)問題透視——基于需求導(dǎo)向的視角59-74
• 第一節(jié) 關(guān)于農(nóng)民工培訓(xùn)的目標(biāo)定位問題59-62
• 一、農(nóng)民工職業(yè)培訓(xùn)政策的價(jià)值取向:從供給導(dǎo)向到需求導(dǎo)向59-60
• 二、農(nóng)民工職業(yè)培訓(xùn)主體的需求定位:從生存需求到發(fā)展需求60-62
• 第二節(jié) 關(guān)于農(nóng)民工培訓(xùn)的費(fèi)用問題62-64
• 一、農(nóng)民工對培訓(xùn)費(fèi)用的支付能力有限62-63
• 二、培訓(xùn)資金來源渠道單一、投入不足63
• 三、培訓(xùn)費(fèi)用誰來買單63-64
• 第三節(jié) 關(guān)于農(nóng)民工培訓(xùn)的內(nèi)容與方式問題64-67
• 一、培訓(xùn)內(nèi)容無法滿足農(nóng)民工的需求64-66
• 二、培訓(xùn)方式?jīng)]有適應(yīng)農(nóng)民工群體的特點(diǎn)和需求66-67
• 第四節(jié) 有關(guān)農(nóng)民工職業(yè)培訓(xùn)的師資隊(duì)伍問題67-69
• 一、培訓(xùn)師資的兩個(gè)問題:"理論強(qiáng),實(shí)操弱"與"實(shí)操強(qiáng),教學(xué)弱"67-68
• 二、農(nóng)民工職業(yè)培訓(xùn)對師資的要求68-69
• 第五節(jié) 關(guān)于農(nóng)民工職業(yè)培訓(xùn)的效果評估問題69-71
• 一、誰來關(guān)心培訓(xùn)效果69-70
• 二、農(nóng)民工培訓(xùn)效果評估的標(biāo)準(zhǔn)是什么70-71
• 第六節(jié) 有關(guān)農(nóng)民工培訓(xùn)中企業(yè)職能缺失的問題71-74
• 一、現(xiàn)實(shí)的工作狀態(tài)導(dǎo)致農(nóng)民工對參加培訓(xùn)"有心無力"71-72
• 二、企業(yè)在農(nóng)民工培訓(xùn)中責(zé)任的缺失72-74
• 第五章 完善農(nóng)民工職業(yè)培訓(xùn)的政策建議74-84
• 第一節(jié) 農(nóng)民工職業(yè)培訓(xùn)體系的優(yōu)化74-80
• 一、培訓(xùn)目標(biāo)的確定:以農(nóng)民工培訓(xùn)需求為邏輯起點(diǎn)74-75
• 二、培訓(xùn)內(nèi)容的選擇:指向農(nóng)民工職業(yè)能力的培養(yǎng)75-77
• 三、培訓(xùn)方式的創(chuàng)新:基于農(nóng)民工的特點(diǎn)和需求77-78
• 四、培訓(xùn)師資的建設(shè):以培養(yǎng)教師的"雙師"素質(zhì)為核心78-79
• 五、培訓(xùn)效果的評估:全面考核與跟蹤服務(wù)79-80
• 第二節(jié) 農(nóng)民工職業(yè)培訓(xùn)的政策支持與制度保障80-84
• 一、完善并落實(shí)企業(yè)參與農(nóng)民工培訓(xùn)的法律法規(guī)80-81
• 二、構(gòu)建農(nóng)民工職業(yè)培訓(xùn)的多元投入機(jī)制81-82
• 三、嚴(yán)格職業(yè)資格證書,完善就業(yè)準(zhǔn)入制度82-83
• 四、深化戶籍制度改革83-84
• 結(jié)語84-85
• 主要參考文獻(xiàn)85-89
• 附錄一: 外來農(nóng)民工職業(yè)培訓(xùn)需求現(xiàn)狀調(diào)查89-92
• 附錄二: 外來農(nóng)民工職業(yè)培訓(xùn)需求訪談提綱92-93
• 附錄三: 關(guān)于農(nóng)民工職業(yè)培訓(xùn)實(shí)施現(xiàn)狀的訪談提綱93-94
• 后記94-95

【引證文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 曹潔;張學(xué)英;郭奇;;新生代勞動力移民培訓(xùn)中職業(yè)技能框架的構(gòu)建——基于職業(yè)技能分類的視角[J];職教論壇;2013年04期

2 王茂靖;;探索農(nóng)民工就業(yè)培訓(xùn)問題[J];現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息;2013年05期

3 馬凱;潘煥學(xué);秦濤;;農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn):基于供求框架的分析[J];職業(yè)技術(shù)教育;2013年07期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 李沙;中國共產(chǎn)黨提升城市化農(nóng)民群體地位的對策論析[D];吉林大學(xué);2012年

2 趙磊;農(nóng)民工社會角色問題研究[D];南京理工大學(xué);2013年

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本文編號：1069245