本文關(guān)鍵詞：“全納教育”與“融合教育”關(guān)系辨析

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【摘要】：在教育理論研究領(lǐng)域,存在著"全納教育"與"融合教育"混同使用,概念不清的現(xiàn)象。全納教育與融合教育事實(shí)上并不是同一個(gè)概念的不同表述,二者之間是既有明顯區(qū)別又有緊密聯(lián)系的兩個(gè)概念。全納教育與融合教育的區(qū)別主要體現(xiàn)為概念起源背景上的不同與研究領(lǐng)域、范圍上的差異。在承認(rèn)全納教育與融合教育存在顯著差別,是兩個(gè)完全不同概念的同時(shí),我們更不能忽略二者之間的必然聯(lián)系。
【作者單位】： 南京特殊教育職業(yè)技術(shù)學(xué)院特教研究所;
【關(guān)鍵詞】： 特殊教育 全納教育 融合教育
【基金】：江蘇省高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)基金資助項(xiàng)目“隨班就讀巡回指導(dǎo)制度研究”(課題編號(hào)2010SJB880021)成果之一
【分類號(hào)】：G760
【正文快照】： 近些年來(lái)“,全納教育”、“融合教育”等字眼頻繁地出現(xiàn)于教育理論與實(shí)踐領(lǐng)域,并成為了當(dāng)前教育研究中的熱點(diǎn)問(wèn)題之一。然而,對(duì)于全納教育和融合教育概念本身的界定,特別是兩個(gè)概念之間的相互關(guān)系等問(wèn)題卻缺乏深刻探討。以至于在很多情況下,教育研究者以及教育實(shí)踐者將這兩個(gè)

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1065373