發(fā)布時(shí)間：2017-10-17 17:44

  本文關(guān)鍵詞：論函授教育師生教學(xué)交往的價(jià)值

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【摘要】：函授教育質(zhì)量是舉辦函授的高等教育機(jī)構(gòu)以及社會(huì)都關(guān)注的問題。高校課堂師生的教學(xué)交往是一個(gè)以"文本"(課程、教材、媒體等)為中介的教學(xué)主體之間的對(duì)話過程。函授教學(xué)中師生交往是有價(jià)值的教學(xué)方式,現(xiàn)代的信息科技為函授教育中師生的交往提供了方便與可能。函授教育交往性的教學(xué)有效的價(jià)值在于:提高函授學(xué)員平時(shí)函授學(xué)習(xí)質(zhì)量;減少部分函授學(xué)員面授時(shí)逃課違紀(jì);促進(jìn)函授學(xué)員參與課堂教學(xué)活動(dòng);改變部分學(xué)生錯(cuò)誤的知識(shí)觀;提高函授學(xué)員素質(zhì),促進(jìn)函授學(xué)員成才;促進(jìn)高校任課教師的專業(yè)成長(zhǎng)與發(fā)展,實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。
【作者單位】： 凱里學(xué)院教科院;
【關(guān)鍵詞】： 教師 學(xué)員 函授教育 教學(xué)交往
【分類號(hào)】：G727
【正文快照】： 函授師生教學(xué)交往的有效性程度直接影響教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。有效課堂教學(xué)交往的特征主要體現(xiàn)在教學(xué)交往主體具有相互主體性,教學(xué)交往活動(dòng)具有互動(dòng)性,教學(xué)效果具有整體性。古希臘的蘇格拉底的“產(chǎn)婆術(shù)”、柏拉圖的討論式教學(xué),我國(guó)古代圣賢儒學(xué)代表孔子的對(duì)話式教

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