本文關(guān)鍵詞：東北朝鮮族學(xué)校傳統(tǒng)文化課程的實(shí)施

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【摘要】：對(duì)東北地區(qū)41所朝鮮族中小學(xué)的實(shí)地調(diào)查顯示,各校通過校本活動(dòng)、綜合實(shí)踐活動(dòng)、主題班會(huì)以及課間操等多種途徑,積極開展和實(shí)施傳統(tǒng)文化課程。雖然在開展內(nèi)容與方式、師資配備、教材建設(shè)、資源利用及受學(xué)生歡迎程度等方面存在共性與差異,但能夠有效利用各種課程資源,為學(xué)生提供更利于接受和掌握本民族文化傳承的環(huán)境和條件,從而使學(xué)校真正成為傳承文化的主陣地,實(shí)為可借鑒的一種經(jīng)驗(yàn)。
【作者單位】： 哈爾濱師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 東北 朝鮮族學(xué)校 民族文化課程 課程實(shí)施
【基金】：2011年國家社科基金項(xiàng)目“城市化進(jìn)程中東北地區(qū)朝鮮族傳統(tǒng)文化傳承的人類學(xué)調(diào)查研究”的階段性成果,批準(zhǔn)文號(hào)11BMZ035 2010年黑龍江省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目“城市化進(jìn)程中東北三省朝鮮族傳統(tǒng)文化傳承現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策研究”的成果之一,批準(zhǔn)文號(hào)10D066
【分類號(hào)】：G752
【正文快照】： 課程實(shí)施作為主要研究焦點(diǎn)始于20世紀(jì)60年代末,其直接起因是對(duì)美國“學(xué)科結(jié)構(gòu)運(yùn)動(dòng)”的深刻反思。課程實(shí)施也是國內(nèi)外學(xué)者較為關(guān)注的一個(gè)研究課題,但不同學(xué)者對(duì)它的理解和解釋具有很大的差異,可謂仁者見仁、智者見智。起初有些學(xué)者“把課程實(shí)施與課程采用作為同義詞來使用”①

【共引文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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