本文關(guān)鍵詞：近25年中國(guó)殘疾兒童教育安置形式變遷——兼論隨班就讀政策的發(fā)展

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【摘要】：本研究以《中國(guó)教育統(tǒng)計(jì)年鑒》相關(guān)數(shù)據(jù)為基礎(chǔ),結(jié)合相關(guān)特殊教育政策與文獻(xiàn),考查了1986年至2011年間我國(guó)大陸地區(qū)殘疾兒童的教育安置形式,分析了安置形式的變化特點(diǎn)。同時(shí)指出:我國(guó)殘疾兒童隨班就讀政策的出臺(tái)是國(guó)情所需,殘疾兒童隨班就讀實(shí)踐的發(fā)展受國(guó)際回歸主流及全納教育思想影響,隨班就讀在保障殘疾兒童義務(wù)教育方面逐步起到了主體作用。從中國(guó)未來的發(fā)展來看,要進(jìn)一步解決殘疾兒童少年的入學(xué)問題,特殊教育學(xué)校與普通學(xué)校隨班就讀這兩種安置形式雖然各有利弊,但還將在一定時(shí)期內(nèi)齊頭并進(jìn)。
【作者單位】： 北京師范大學(xué)教育學(xué)部;中國(guó)教育科學(xué)研究院科研管理處;
【關(guān)鍵詞】： 殘疾兒童少年 教育安置形式 隨班就讀 特教學(xué)校
【基金】：中國(guó)教育科學(xué)研究院2012年度公益金課題“中國(guó)特殊教育發(fā)展報(bào)告2012”(國(guó)情系列項(xiàng)目編號(hào):GY2012011) 中國(guó)教育科學(xué)研究院2012年度基本科研業(yè)務(wù)費(fèi)專項(xiàng)基金課題“中國(guó)殘疾人職業(yè)教育概況調(diào)研”(項(xiàng)目編號(hào):GY201201102);中國(guó)教育科學(xué)研究院2012年度基本科研業(yè)務(wù)費(fèi)專項(xiàng)基金課題“中西部新建特殊教育學(xué)校布局與功能定位調(diào)查”(項(xiàng)目編號(hào):GY201201101)
【分類號(hào)】：G760
【正文快照】： 1問題提出特殊教育的發(fā)展水平是人類文明和社會(huì)進(jìn)步程度的重要標(biāo)志。就概念而言,特殊教育是對(duì)特殊兒童、青少年實(shí)施的教育,在教育過程中,需要使用一般的或特別設(shè)計(jì)的課程、教材、教法、組織形式和設(shè)備[1]。一般來說,特殊教育的對(duì)象有廣義和狹義之分。廣義的特殊教育對(duì)象主要

【共引文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 田友誼;關(guān)于“聾人青少年犯罪”[J];青年研究;2003年03期

2 甘昭良;中國(guó)與英國(guó)一體化教育的比較研究[J];泉州師范學(xué)院學(xué)報(bào);2001年01期

3 李尚生;聽力障礙兒童素質(zhì)教育初探[J];泉州師范學(xué)院學(xué)報(bào);2001年05期

4 鄧岳敏;中美特殊教育師資培養(yǎng)之比較研究[J];泉州師范學(xué)院學(xué)報(bào);2002年01期

5 楊錦龍;福建省特殊教育發(fā)展的問題與對(duì)策[J];泉州師范學(xué)院學(xué)報(bào);2004年05期

6 路榮喜;對(duì)殘疾學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育的思考和探討[J];山東教育科研;2000年Z1期

7 李榮;崔萬秋;孫景余;;造成農(nóng)村小學(xué)生學(xué)業(yè)不良的家庭環(huán)境因素探析[J];時(shí)代文學(xué)(下半月);2008年01期

8 甘昭良;對(duì)特殊教育學(xué)校教師必備知識(shí)技能掌握水平的調(diào)查研究[J];教育探索;2004年04期

9 韓梅;鹿彩玲;李子剛;;中國(guó)與日本聾人高等教育之比較研究[J];教育探索;2010年05期

10 戴丹;楊帆;;景德鎮(zhèn)市高校殘障學(xué)生參與體育課的現(xiàn)狀調(diào)查研究[J];山西師范大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版);2011年S2期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 周曉紅;李剛;;我國(guó)特殊教育經(jīng)費(fèi)投入的問題與對(duì)策解析[A];2009年中國(guó)教育經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2009年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前9條

1 王丹;青少年情緒—行為問題、家庭功能、認(rèn)知性情緒調(diào)節(jié)策略及其關(guān)系研究[D];華東師范大學(xué);2011年

2 段兆兵;我國(guó)基礎(chǔ)教育課程多樣化問題研究[D];西北師范大學(xué);2006年

3 范兆蘭;動(dòng)態(tài)評(píng)估理論與應(yīng)用研究[D];南京師范大學(xué);2006年

4 王偉;全納教育實(shí)踐研究：英、美兩國(guó)的經(jīng)驗(yàn)分析[D];華東師范大學(xué);2007年

5 吳燕丹;生命關(guān)懷視野下調(diào)適性體育課程的理論與實(shí)踐[D];福建師范大學(xué);2007年

6 楊柳;從隔離到全納[D];西南大學(xué);2009年

7 連峗;中國(guó)特殊音樂教育：歷史與現(xiàn)狀研究[D];南京藝術(shù)學(xué)院;2010年

8 呂雯慧;金鑰匙視障兒童隨班就讀實(shí)踐的歷史考察（1987-2010）[D];華東師范大學(xué);2012年

9 呂曉;學(xué)前聽障兒童個(gè)別化教學(xué)設(shè)計(jì)研究[D];西南大學(xué);2012年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 關(guān)悅;上海部分高校體質(zhì)弱勢(shì)群體參與體育活動(dòng)的研究[D];上海體育學(xué)院;2010年

2 王燕;特殊教育教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)模式研究[D];廣西師范學(xué)院;2010年

3 溫江;小學(xué)校長(zhǎng)對(duì)全納教育的態(tài)度研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

4 戴琳;啟智教育咨詢教師工作營(yíng)在職培訓(xùn)研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

5 張悅;我國(guó)殘疾人高等教育發(fā)展問題與對(duì)策研究[D];江西師范大學(xué);2010年

6 黃正之;高一化學(xué)實(shí)施差異教學(xué)的教學(xué)策略研究[D];蘇州大學(xué);2010年

7 朱莉莉;小學(xué)輕度弱智隨班就讀生家庭教育研究[D];華東師范大學(xué);2010年

8 黃美賢;“隨班就讀”教師的專業(yè)培訓(xùn)問題與對(duì)策研究[D];華東師范大學(xué);2010年

9 劉帥;我國(guó)聾人高等工科教育模式研究[D];天津理工大學(xué);2010年

10 竇靜;殘疾青少年兒童教育、康復(fù)體系初探[D];天津財(cái)經(jīng)大學(xué);2010年

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 徐白侖;紀(jì)玉琴;;隨班就讀視障兒童的教師應(yīng)專門培訓(xùn)[J];中國(guó)殘疾人;2010年04期

2 ;努力提高殘疾兒童入學(xué)率全面普及九年義務(wù)教育[J];中國(guó)民族教育;1997年03期

3 ;動(dòng)態(tài)[J];現(xiàn)代特殊教育;2009年04期

4 楊宏偉;;他們是這樣重視特教的[J];中國(guó)殘疾人;1994年06期

5 劉利民;;高質(zhì)量推進(jìn)首都特殊教育工作 為構(gòu)建和諧社會(huì)首善之區(qū)做出貢獻(xiàn)[J];現(xiàn)代特殊教育;2009年05期

6 徐白侖;紀(jì)玉琴;;建立三項(xiàng)管理體系 確保隨班就讀質(zhì)量[J];現(xiàn)代特殊教育;2010年03期

7 侯成鋼;劉瑞芝;;把貫徹《綱要》和《條例》結(jié)合起來[J];現(xiàn)代特殊教育;1995年01期

8 曲榮芳;殘疾兒隨班就讀的現(xiàn)狀和對(duì)策[J];甘肅教育;2003年Z1期

9 ;我區(qū)百余殘疾考生圓大學(xué)夢(mèng)[J];廣西教育;2001年17期

10 王洙;楊希潔;張沖;;殘疾兒童隨班就讀質(zhì)量影響因素的調(diào)查[J];中國(guó)特殊教育;2006年05期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 楊芮;;精心培育隨班就讀生[A];中國(guó)殘疾人康復(fù)協(xié)會(huì)心理衛(wèi)生專業(yè)委員會(huì)第三屆學(xué)術(shù)交流會(huì)論文集[C];2002年

2 李學(xué)富;;我校是怎樣抓好隨班就讀工作的[A];中國(guó)殘疾人康復(fù)協(xié)會(huì)心理衛(wèi)生專業(yè)委員會(huì)第三屆學(xué)術(shù)交流會(huì)論文集[C];2002年

3 付莉;;創(chuàng)造條件 回歸主流——淺談隨班就讀聾兒的幼小銜接[A];繼往開來 與時(shí)俱進(jìn)——2003年康復(fù)醫(yī)學(xué)發(fā)展論壇暨慶祝中國(guó)康復(fù)醫(yī)學(xué)會(huì)成立20周年學(xué)術(shù)大會(huì)論文集[C];2003年

4 李蓉;;特殊教育中的隨班就讀教育[A];第三屆全國(guó)兒童康復(fù)學(xué)術(shù)會(huì)第十屆全國(guó)小兒腦癱學(xué)術(shù)研討會(huì)論文匯編[C];2008年

5 周海霞;;齊心協(xié)力共同促進(jìn)隨班就讀智力落后兒童社會(huì)交往能力的發(fā)展[A];中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)青少年心理衛(wèi)生專業(yè)委員會(huì)第八屆全國(guó)學(xué)術(shù)會(huì)議論文集[C];2002年

6 蘇秀玲;;全納性教育理論與實(shí)踐研究[A];中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)殘疾人心理衛(wèi)生分會(huì)第三屆學(xué)術(shù)交流會(huì)論文集[C];2000年

7 沈克儉;季春萍;;淺談“智殘”學(xué)生隨班就讀中的一些做法[A];江蘇省教育學(xué)會(huì)2006年年會(huì)論文集（綜合一專輯）[C];2006年

8 李紅菊;梁海萍;;隨班就讀與特殊學(xué)校中智力落后兒童的比較[A];北京市社會(huì)心理學(xué)會(huì)2006年學(xué)術(shù)年會(huì)論文摘要集[C];2006年

9 “盲校多重殘疾視障學(xué)生的教育研究”課題組;韓萍;李慶忠;郭利英;高文軍;諶靜;;盲校多重殘疾視障學(xué)生的教育研究報(bào)告[A];中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)殘疾人心理衛(wèi)生分會(huì)第六屆學(xué)術(shù)交流會(huì)論文集[C];2006年

10 劉慧敏;;健聽兒家長(zhǎng)對(duì)聾健合一教育的態(tài)度問卷調(diào)查與分析[A];第三屆全國(guó)兒童康復(fù)學(xué)術(shù)會(huì)第十屆全國(guó)小兒腦癱學(xué)術(shù)研討會(huì)論文匯編[C];2008年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 本報(bào)記者　陳曉蓓;讓殘疾兒童就學(xué)不再有障礙[N];中國(guó)教育報(bào);2004年

2 本報(bào)記者 榮肖磊　仝靜海;特教學(xué)校期待更多支持[N];河北日?qǐng)?bào);2009年

3 記者 王笑梅;明年殘疾孩子也有機(jī)會(huì)上普通學(xué)校[N];遼寧日?qǐng)?bào);2011年

4 記者盧文潔通訊員肖培堅(jiān);弱智兒隨班就讀是“混讀”？[N];廣州日?qǐng)?bào);2004年

5 記者 劉昊;各區(qū)縣明年都將擁有特教學(xué)校[N];北京日?qǐng)?bào);2009年

6 記者 趙正元;北京明年所有區(qū)縣都將開設(shè)特教學(xué)校[N];中國(guó)教育報(bào);2009年

7 本報(bào)記者 林澤全;為殘疾少兒撐起一片藍(lán)天[N];自貢日?qǐng)?bào);2005年

8 見習(xí)記者 劉佳;同在藍(lán)天下 共享陽光暖[N];天津教育報(bào);2009年

9 記者 李欣瑤;今年我省安排新建改建特教學(xué)校14所[N];甘肅日?qǐng)?bào);2010年

10 記者 仝靜海;今年底全省實(shí)現(xiàn)縣縣有特教學(xué)校[N];河北日?qǐng)?bào);2010年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 杜曉萍;全納學(xué)校比較研究[D];華東師范大學(xué);2006年

2 王偉;全納教育實(shí)踐研究：英、美兩國(guó)的經(jīng)驗(yàn)分析[D];華東師范大學(xué);2007年

3 徐勝;智力障礙青少年自我決定研究[D];華東師范大學(xué);2010年

4 呂雯慧;金鑰匙視障兒童隨班就讀實(shí)踐的歷史考察（1987-2010）[D];華東師范大學(xué);2012年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 周玲;湖南特殊教育發(fā)展史研究（1949-2008）[D];中南大學(xué);2010年

2 趙翠芝;山東省智障教育發(fā)展之研究[D];浙江師范大學(xué);2010年

3 全桂紅;學(xué)校、社區(qū)合作推進(jìn)智障人士終身教育的研究[D];華東師范大學(xué);2011年

4 朱莉莉;小學(xué)輕度弱智隨班就讀生家庭教育研究[D];華東師范大學(xué);2010年

5 郭昱;隨班就讀的現(xiàn)狀及改革策略[D];東北師范大學(xué);2012年

6 鄔平川;殘疾兒童隨班就讀問題與對(duì)策研究[D];中央民族大學(xué);2005年

7 凌東山;特殊兒童隨班就讀差異教學(xué)模式研究[D];西南大學(xué);2008年

8 仲建維;為了所有人的教育[D];華東師范大學(xué);2003年

9 劉志麗;隨班就讀中現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用研究[D];首都師范大學(xué);2008年

10 吳筱雅;隨班就讀輕度智力殘疾學(xué)生寫作能力研究[D];華東師范大學(xué);2009年

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本文編號(hào)：1038903