本文關(guān)鍵詞：我國少數(shù)民族高等教育生態(tài)環(huán)境研究——教育人類學(xué)視角

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【摘要】：我國少數(shù)民族高等教育的發(fā)展不可能離開其獨(dú)特的生態(tài)環(huán)境�，F(xiàn)代化是當(dāng)前我國少數(shù)民族高等教育的中心任務(wù),只有認(rèn)真研究少數(shù)民族高等教育的生態(tài)環(huán)境,將普同性科學(xué)和文化知識與本民族生態(tài)環(huán)境相結(jié)合,才能推動少數(shù)民族高等教育健康發(fā)展。
【作者單位】： 陜西師范大學(xué)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 少數(shù)民族高等教育 生態(tài)環(huán)境 教育人類學(xué)
【分類號】：G759.2
【正文快照】： 從本質(zhì)上講,教育本身就是一種文化形式,費(fèi)孝通首先將教育作為一種文化形式納入到中國人類學(xué)的研究領(lǐng)域,并給予了教育與家庭、親屬關(guān)系、種族、社區(qū)等人類學(xué)研究主題同樣的重視程度。[1]雖然從休伊特倡導(dǎo)建立教育人類學(xué)學(xué)科開始,已有近百年的歷程,但真正建立起具有獨(dú)立學(xué)術(shù)性

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