本文關(guān)鍵詞：聾人高等教育體育教學(xué)體態(tài)語(yǔ)釋義及運(yùn)用研究

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【摘要】：目前我國(guó)聾人高等教育體系中的體育教學(xué)多采取與聽(tīng)生混合編班授課的教學(xué)模式,本文試在隨班就讀的視野下對(duì)其涉及到的體態(tài)語(yǔ)從內(nèi)涵、種類(lèi)、特征以及功能等4個(gè)層面進(jìn)行理論闡述.主要觀點(diǎn)為:第一、體態(tài)語(yǔ)是當(dāng)前高校聾生體育課所采用的主要教學(xué)手段之一,是師生間信息傳達(dá)與溝通的一種重要方式;第二、依照體育課教學(xué)目標(biāo),教學(xué)中使用的體態(tài)語(yǔ)言可分為身勢(shì)語(yǔ)、手勢(shì)語(yǔ)和表情語(yǔ)三類(lèi);第三、體育教學(xué)體態(tài)語(yǔ)具有直觀性、規(guī)定性、定格性、多義性和立體性等特征,同時(shí)具有替代有聲語(yǔ)言、強(qiáng)化和調(diào)控教學(xué)的功能.建議教師掌握好體態(tài)語(yǔ)在體育教學(xué)中的運(yùn)用時(shí)機(jī);體態(tài)語(yǔ)要與其他教學(xué)手段結(jié)合使用;提高體態(tài)語(yǔ)使用的正確性.
【作者單位】： 重慶師范大學(xué)體育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 體態(tài)語(yǔ) 體育教學(xué) 聾生 高等教育
【基金】：2010年重慶市高等教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目(103215)
【分類(lèi)號(hào)】：G762
【正文快照】： 聾生是指由于各種原因?qū)е码p耳不同程度的永久性聽(tīng)力障礙,聽(tīng)不到或聽(tīng)不清周?chē)h(huán)境聲及言語(yǔ)聲的學(xué)生,在感知覺(jué)方面具有“以目代耳”的視覺(jué)補(bǔ)償功能,對(duì)直觀形象的東西記得快,保持得好,容易回憶得來(lái)等特點(diǎn)[1].隨著我國(guó)特殊教育的發(fā)展,越來(lái)越多聾生進(jìn)入普通高校學(xué)習(xí)深造.1987年我

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本文編號(hào)：1000826