本文關(guān)鍵詞：大學(xué)計(jì)算機(jī)SPOC教學(xué)模式的研究與實(shí)踐

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【摘要】：隨著教育信息化改革進(jìn)程的不斷深入,技術(shù)和方法的日趨豐富與完善,高校課堂的教學(xué)模式改革勢在必行。SPOC教學(xué)模式,通過網(wǎng)絡(luò)平臺實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與MOOC相結(jié)合的混合式教學(xué),賦予學(xué)生完整、深入的學(xué)習(xí)體驗(yàn),彰顯了學(xué)生的主體作用,提高了教學(xué)質(zhì)量,且重新定義了教師的作用,有效發(fā)揮了SPOC的優(yōu)勢。在高校課堂推廣SPOC教學(xué)模式具有廣泛而實(shí)際的作用,對促進(jìn)信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)改革有著積極意義。
【作者單位】： 北華大學(xué)信息技術(shù)與傳媒學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： MOOC SPOC 混合式教學(xué)
【基金】：吉林省重大教研課題“大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)慕課模式教學(xué)研究與實(shí)踐”的階段性研究成果
【分類號】：G642;TP3-4
【正文快照】： 一、引言加快教育信息化發(fā)展的進(jìn)程,已成為世界各個(gè)發(fā)達(dá)國家競爭的熱點(diǎn)�！督逃畔⒒臧l(fā)展規(guī)劃(2011—2020年)》明確提出了高等教育信息化的核心任務(wù)是“推動信息技術(shù)與高等教育深度融合,創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式”,但是受經(jīng)濟(jì)水平和思想觀念的制約,我國高校教育信息化的程度落后

【相似文獻(xiàn)】

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