本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育方式創(chuàng)新研究

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【摘要】：1969年互聯(lián)網(wǎng)在美國誕生,通過四十多年時(shí)間的發(fā)展普及,已經(jīng)深刻改變了人類社會生活。青年大學(xué)生作為有較深知識儲備、較強(qiáng)接受能力的群體,受網(wǎng)絡(luò)影響最大。當(dāng)代大學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)的便利性,將其轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)知識、獲取信息、交流溝通乃至休閑娛樂的重要渠道。但科技也是一柄雙刃劍,互聯(lián)網(wǎng)對豐富和便利大學(xué)生生活有著顯而易見的積極作用,但也在網(wǎng)絡(luò)道德等方面引發(fā)了諸多新問題,造成許多消極影響。網(wǎng)絡(luò)信息魚龍混雜,在傳播及時(shí)、有用信息的同時(shí)也泥沙俱下,大量暴力、色情等不良信息“招搖過市”。這對于基本具備辨別能力但仍需提升的青年大學(xué)生而言,不啻于嚴(yán)峻的考驗(yàn)。涉世未深的意志薄弱者很可能在學(xué)習(xí)、生活上產(chǎn)生嚴(yán)重影響,進(jìn)而誘發(fā)一系列社會問題。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育作為數(shù)字化時(shí)代和互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展背景下大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德失范催生的產(chǎn)物,研究青年大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育創(chuàng)新問題,既是應(yīng)對互聯(lián)網(wǎng)對大學(xué)生利弊雙重影響的現(xiàn)實(shí)需求,也是數(shù)字化時(shí)代對傳統(tǒng)道德教育挑戰(zhàn)與機(jī)遇的迫切轉(zhuǎn)變,更是豐富深化高校道德教育的重要切入點(diǎn),具有深刻的理論意義和重大的現(xiàn)實(shí)意義。
【關(guān)鍵詞】：大學(xué)生 網(wǎng)絡(luò)道德 教育方式 創(chuàng)新
【學(xué)位授予單位】：西安工程大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G641
【目錄】：

• 摘要4-5
• abstract5-8
• 1 緒論8-18
• 1.1 研究背景和意義8-10
• 1.1.1 研究背景8-10
• 1.1.2 研究意義10
• 1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀10-16
• 1.2.1 國內(nèi)研究現(xiàn)狀10-15
• 1.2.2 國外研究現(xiàn)狀15-16
• 1.3 研究內(nèi)容和框架16-17
• 1.4 研究方法和可能的創(chuàng)新之處17-18
• 1.4.1 主要研究方法17
• 1.4.2 可能的創(chuàng)新之處17-18
• 2 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育方式界定與理論基礎(chǔ)18-26
• 2.1 網(wǎng)絡(luò)與網(wǎng)絡(luò)社會18-20
• 2.1.1 網(wǎng)絡(luò)涵義及特征18-19
• 2.1.2 網(wǎng)絡(luò)社會涵義及其特征19-20
• 2.2 道德與網(wǎng)絡(luò)道德20-21
• 2.2.1 道德的涵義20
• 2.2.2 網(wǎng)絡(luò)道德的涵義及其特征20-21
• 2.3 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育的涵義和必要性21-23
• 2.3.1 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育的涵義21-22
• 2.3.2 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育的必要性22-23
• 2.4 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育的理論基礎(chǔ)23-26
• 2.4.1“灌輸”理論23
• 2.4.2“接受”理論23-24
• 2.4.3 組織行為學(xué)24-25
• 2.4.4 網(wǎng)絡(luò)倫理學(xué)25
• 2.4.5 疏導(dǎo)教育法25-26
• 3 當(dāng)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育方式現(xiàn)狀分析26-36
• 3.1 當(dāng)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育所取得的成績26-30
• 3.1.1 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育方式歷年的發(fā)展變化27-28
• 3.1.2 當(dāng)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育的優(yōu)勢28
• 3.1.3 創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)道德教育的效果及成因28-30
• 3.2 當(dāng)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育方式存在的主要問題30-32
• 3.2.1 傳播途徑有限31
• 3.2.2 傳播內(nèi)容參差不齊31-32
• 3.2.3 傳播方式過于單一32
• 3.3 當(dāng)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育方式問題存在的原因分析32-36
• 3.3.1 內(nèi)在原因32-33
• 3.3.2 外在原因33-36
• 4 當(dāng)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育方式的創(chuàng)新策略36-45
• 4.1 當(dāng)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育方式的理念創(chuàng)新36-38
• 4.1.1 發(fā)展性理念36-37
• 4.1.2 聯(lián)系性理念37-38
• 4.1.3 全盤性理念38
• 4.2 當(dāng)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育方法創(chuàng)新38-43
• 4.2.1 網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)38-40
• 4.2.2 網(wǎng)絡(luò)道德自我提升40-41
• 4.2.3 虛擬空間式41-43
• 4.3 當(dāng)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育評價(jià)機(jī)制創(chuàng)新43-45
• 5 結(jié)論45-46
• 參考文獻(xiàn)46-50
• 致謝50

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：984475