本文關(guān)鍵詞：從伽達默爾的“視域融合”看高校思想政治教育實踐

  更多相關(guān)文章： 伽達默爾 哲學(xué)解釋學(xué) 視域融合 高校思想政治教育

【摘要】：伽達默爾哲學(xué)解釋學(xué)提出的"視域融合"觀點對于當(dāng)下中國高校思想政治教育實踐有一定啟示意義。"視域融合"揭示高校思想政治教育涉及教師、學(xué)生和文本之間的多元互動,因而對高校教師知識結(jié)構(gòu)和綜合素質(zhì)提出更高要求。"視域融合"觀點也啟示我們正確審視當(dāng)下中國高校思想政治教育面臨的客觀困境。伽達默爾哲學(xué)解釋學(xué)產(chǎn)生的歷史背景和理論基礎(chǔ)與中國化馬克思主義理論相比有較大區(qū)別,因此,我們需要在高校思想政治教育實踐中辯證看待和檢驗"視域融合"觀點。
【作者單位】： 寧德師范學(xué)院思政教研部;
【關(guān)鍵詞】： 伽達默爾 哲學(xué)解釋學(xué) 視域融合 高校思想政治教育
【分類號】：G641
【正文快照】： 在德文和英文中,“視域”即“地平線”(Horizont/horizon),因為視域的最大范圍即天地交界之處。視域被引入解釋學(xué)既表示一個人視力所能達到的最大范圍和界限,同時又表明視域的范圍和界限是不固定的,隨著主體運動,視域可以不斷地向前延伸和變化。視域?qū)τ诨顒拥娜藖碚f總是變動

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 何強;;“實事求是”——一個“視域融合”的過程[J];學(xué)術(shù)交流;2008年07期

2 蔡瑞珍;;從視域融合視角看關(guān)聯(lián)翻譯的本質(zhì)屬性[J];隴東學(xué)院學(xué)報;2011年04期

3 蔡瑞珍;;關(guān)聯(lián)翻譯的交際本質(zhì):視域融合的對話過程[J];樂山師范學(xué)院學(xué)報;2011年10期

4 楊華;;從視域融合角度分析譯者翻譯策略[J];佳木斯教育學(xué)院學(xué)報;2012年01期

5 楊謙;;異質(zhì)文化互動中的“視域融合”與馬克思主義的中國化[J];西南大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2012年06期

6 尹丕安;梁珊;;從視域融合視角看莫言小說《紅高粱家族》的英譯[J];長春理工大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2013年09期

7 劉溪;;伽達默爾的視域融合和中國哲學(xué)的經(jīng)典詮釋[J];衡水學(xué)院學(xué)報;2014年03期

8 楊昌周;范蔚;;論思維導(dǎo)圖在教育性視域融合中的輔助作用[J];教育理論與實踐;2014年14期

9 崔克銳;楊光瑋;;虛擬與現(xiàn)實的視域融合——基于哲學(xué)解釋學(xué)的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育[J];西安電子科技大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2013年01期

10 曠愛梅;蔣堅松;;文學(xué)翻譯中的視覺思維——基于“視域融合”的視角[J];廣西師范大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版);2013年02期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 劉彥;視域融合與游戲[D];華東師范大學(xué);2007年

2 王濤;論視域融合的內(nèi)涵及其對中西比較史學(xué)的重要意義[D];陜西師范大學(xué);2013年

3 蔣知洋;視域融合導(dǎo)向下《易經(jīng)》英譯本三維對比解讀[D];中南大學(xué);2012年

4 柴jZ;“視域融合”概念在翻譯研究中的應(yīng)用[D];蘭州大學(xué);2009年

5 王云瀟;《莊子》四英譯本中的視域融合現(xiàn)象[D];上海外國語大學(xué);2014年

6 雷志梅;從視域融合視角看《論語》英譯[D];重慶師范大學(xué);2011年

7 鄧哲;“視域融合”視角下《紅字》兩個中譯本的對比分析[D];中南大學(xué);2012年

8 姜明;伽達默爾的視域融合理論[D];黑龍江大學(xué);2014年

9 練善德;走向視域融合的高中語文蘇軾作品教學(xué)策略的研究[D];寧波大學(xué);2014年

10 田艷芳;論文學(xué)翻譯中的視域融合[D];南京大學(xué);2012年

，

本文編號：966950