發(fā)布時間：2017-10-01 15:15

  本文關鍵詞：向應用型本科高校轉型:知識勞動的性質與內涵建設

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【摘要】：文章用社會勞動理論為普通高校向應用型高校轉型提供學理性解釋框架。知識勞動依然是應用型高校實現(xiàn)社會功能的本質和基本手段。學術型高校和應用型高校,在知識勞動的性質和重心上存在重大的類型差異,前者主要以陳述性、命題性知識為勞動資料,后者偏重程序性知識和實踐隱性知識的傳承,以及應用知識"尋找馬上可以付諸實施的問題解決方案(產品設計和革新方案)"。程序性知識的來源(傳承程序性知識的勞動分工)有兩個維度:教育系統(tǒng)職業(yè)教育特性的強弱、企業(yè)的實踐能力培養(yǎng)參與程度。知識勞動及其勞動分工的這些特點,帶來在知識勞動形態(tài)、專業(yè)劃分、人才培養(yǎng)模式、教師隊伍構成、校企合作、校園文化建設和制度建設、國際化交流等方面的內涵建設諸多特點。從這個意義上,向應用型高校轉型是一項高難度的制度創(chuàng)新。
【作者單位】： 江西省教育科學研究所;
【關鍵詞】： 知識勞動 知識類型 程序性知識 地方高校 應用型高校 高校轉型 內涵建設
【分類號】：G640
【正文快照】： 地方普通本科高校向應用技術型高校轉型,是最近兩三年的高熱度話題。從國務院到教育部的一系列文件精神看,轉型直接涉及1999年后新建的621所本科院校1,間接涉及千余所地方普通高校和千余所高職院校,影響面巨大。然而,對新建本科高校個體而言,轉型并非是簡單的決策選擇。什么時

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4 任sユ，

本文編號：954165